【摘要】随着课程教育改革的持续推进，学生的自主学习能力越来越成为改革的发展方向。本文主要对新课改下如何培养学生的预学能力，提高其自主学习能力进行探讨研究，为实施“预学后教”教学策略提供切实可行的方式方法。

【关键词】自主预学 学习方法 学习体验

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0148-01

一、什么是预学

预学，单从字面意思来看，和预习并无区别。但我认为：预学和预习虽然只有一字之差，但却是两个不同的概念。预学，着重点在于学，它不像传统的预习那般，学生只是去形式化地读课文、学字词、熟内容，预学是在最大限度地保证学生自主学习空间的同时，发展其主动学习的兴趣和能力，探索其所不知。

二、为何要预学

1. 明确教学的目的性

奥苏伯尔曾经说过：“如果我不得不将所有的教育心理学原理还原为一句话的话，我将会说，影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，根据学生原有的知识状况进行教学。” 那么，如何才能了解学生已经知道了什么呢？预学便是一种非常有效的手段。教师能够通过预学迅速而有效的找到教学的起点，从而提高教学质量，增加教学收益。预而后教，其实本质是基于学生的教，基于现实的学。教师在检查分析学生预学情况的同时，要准确地了解学生的学习起点、能力水平、思维状态，寻找典型，更改错误。以便在教学之前，重新调整教学规划，使教学的目标、内容、过程更具有针对性。

2. 培养学生的独立性