奂国昌

【摘要】小学数学是小学生最为关键的课程之一，加强小学数学的学习能够为小学生未来的学习生活奠定良好的基础。本文针对现阶段小学数学在“整数的认识”的内容教学中存在的问题进行了分析，并有针对性的提出了“整数的认识”的教学策略。以期为关注该问题的相关人员提供一定的参考意见，从而推动小学数学教学水平的提升。

【关键词】整数的认识 教学策略 学习思维

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0139-02

小学数学的学习是学生第一次接触数学、了解数学的阶段，因此学生在实际的学习生活中可能会遇到多种问题，如果问题得不到妥善解决，那么学生会对数学产生畏惧感，最终导致数学学习成绩的退步。而“整数的认识”是学生学习其他知识的基础和前提，对学生今后的数学学习具有着重要的作用，因此加强对小学数学“整数的认识”的内容分析和教学研究，具有十分重要的现实意义。

一、小学数学“整数的认识”的内容教学中存在的问题

现阶段学生在小学数学“整数的认识”这一学习环节中还存在一定的问题，其中对于整数的相关知识和公式以及定律较为模糊，不能够灵活的应用在其他数学学习过程中。此外即使记住了定律和公式的内容，在运用过程中也存在一些问题，部分学生为了凑整而乱用简算方法。不止如此，在很多需要应用运算定律的内容上，少部分学生对运算符号和定律的不清晰，造成对题目变形的能力较弱，甚至会出现错误变形的情况。……