【摘要】学生学习的效果受限于教师将知识以何种形式传授给学生。研究知识的形式并相对应地加以运用将促进教师的教与学生的学的效果。职业教育中实践知识占了很大比例，而实践知识有其自身的表征方式，了解其表征方式。并在教学中有针对性地加以运用，才能保障实践知识教与学的有效性，促进职教课程与教学的发展。

【关键词】实践知识 表征方式 职教课程教学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0079-02

职业教育中占很大部分的是实践知识，本文将通过阐述实践知识的表征方式，探讨其对于职教课程教学的启示，旨在使教师将实践知识正确有效地传授给学生，促进职教课程教与学的发展。在阐述实践知识的表征方式之前，有必要对实践知识在以往使用中的误区做一些说明。

实踐知识的表征方式对职教课程与教学的启示：将实践知识与理论知识进行对比，指出理论知识存在的局限，目的不是提倡放弃理论知识的传授，也不是说概念性的知识是不重要的，或者说忽视抽象知识在教育中的作用。找出它们的不同是为了更易于理解实践知识的表征方式。我们需要更高地评价实践知识的价值，以及根据实际情况即它特殊的表征方式教授它的重要性。了解实践知识的表征方式，探讨其对于职教课程教学中的启示，主要有四个方面：借助实物教学，在基于实物的仿真型校内实训基地里进行教学，教学生质性地推理日常生活世界，以及设置真实的情境实施考试。……