【摘要】随着我国经济的发展和科学技术的进步，社会对英语专业人才的要求越来越高，如何培养富有创新创造力的英语专业人才，提高就业竞争力，是当下众多英语教育工作者思考的一个问题。笔者从主体性教育视角来探讨英语专业学生创新能力的培养问题，对于有效开展英语教学具有一定的参考与借鉴意义。

【关键词】主体性教育 英语专业 创新能力

【中图分类号】G652 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0055-02

Cultivation of Students Innovative ability in English Major from the Perspective of Subjectivity Education

Huang Jianmi

（Hunan First Normal University， Changsha City，Hunan Province， 410205）

【Abstract】With the development of Chinas economy and the progress of science and technology， expectations for English major students are becoming much higher. How to cultivate Students innovative ability and enhance their competitiveness， thats a question for all English educators. From the perspective of subjectivity education， the author discusses the cultivation of students innovative ability in English major， providing reference for effective English teaching.

【Key words】Subjectivity Education； English Major； Innovative ability

教育作為一种培养人的社会实践活动，是人“直接以塑造和建构主体自身为对象的实践领域”[1]。现代教育培养的人应该是具有主体性的人。主体性强的人是“力求主宰自己的人，他富有理想，懂得自尊、自立、自强、自制，对自己的言行负责；他具有对社会、对人类的使命感，善于合作、敢于竞争；他不囿于传统、安于现状，也不盲目从众、惟书惟上；他善于调整自己的知识结构、思维方式、行为方式，有较强的社会适应性；对自己、对社会充满信心”[2]。因此，教育过程在本质上是培养受教育者主体性的过程，这种教育是一种主体性教育。

主体性教育思想，最初源于20世纪80年代对于主体性的哲学研究。其后，主体性问题被引入教育领域，形成一种教育思想理论，即主体性教育理论。它倡导教育的主题应该是发展受教育者的主体能力，使受教育者学会学习，学会创造；强调教师和学生的良性互动关系，充分发挥学生的能动性、自主性和创造性，在教师的激烈和引导下，调动学生在学习过程的积极性和主动性。……