陶中敏

摘 要：高中散文阅读题在语文考试中所占分值很大，对学生的语文素养的提高和养成至关重要，因此需要学生们掌握其理解与赏析的技巧，作为语文教师，使学生们在高中阶段掌握可以终身受益的散文阅读技能，培养出良好的阅读习惯，提高对阅读题的理解和鉴赏能力是我们的责任。本文对高中语文散文阅读的赏析与教学技巧作了简单概括，希望能帮助教师提高教学水平，帮助学生们提高学习成绩。

关键词：高中语文；散文阅读；赏析与教学；技巧

散文阅读既是高中语文教学中学生们学习的难点，也是老师在语文教学过程中的难题。因此，在教学的过程中，语文散文阅读对于学生们文学素养的养成与阅读习惯的培养有重要的作用，所以，教学过程中让学生们掌握散文的阅读方法等对学生们而言非常重要。然而作为教学中的难点问题，老师在日常的教学活动中，需要重视学生们自主学习能力的培养与激发学生们的探索精神，要采用有效的语文教学方式，让学生们能够掌握散文阅读的方法与技巧。

一、散文阅读的重要性

随着高中新课改的不断深入，其对高中语文教材的内容也给出了相应的改革。在语文新教材中，有很多新的名家散文被插入，比如：余光中、鲁迅、季羡林、贾平凹等作家的优秀散文。这些优秀散文的加入给读本增添了新的生命活力，不但丰富了教学内容，还能在一定程度上改善传统、古板、乏味的文学气息等。同时，新世纪在被互联网的影响之下，新媒体技术得到了有效的应用，在实践的过程中，通过应用这些新技术能够让学生们了解到更多更丰富多彩的内容，也能激发学生们阅读散文的兴趣，并且还能给学生们开辟出新的学习道路。在新时代不断发展的过程中，优秀散文的表达方式也得到了更多的支持。长期以来，影响高中现代散文教学中最主要的观点是“形散而神不散”，其能让老师在教学的过程中，不再限制文章的中心思想和主题内容，能够使师生体会到作者的散文表露出的心理动态和情感流露，能够让学生们从多个角度去解决问题。

二、散文阅读中的问题

在高考语文中，散文阅读主要提供的是一些人文情怀强烈的抒情类散文，其在进行设置题目对学生们考察时主要有几个方面：理解散文中某些重要词语的含义；理解散文中某些重要句子的含意；分析散文中某些句子和段落的作用；对句子和段落的表达特色作简单阐述，探究分析散文中某些句子的深刻含义，并概述作者的写作手法或者在本文中作者所抒发的思想感情等。因此，造成语文散文阅读题得分率较低主要的原因有：一是学生们平时的散文阅读量不够，从而语感较差，在考试中的有限时间内不能充分、正确理解散文的内容；二是学生们在答题时缺乏相应的答题技巧和方法，常常对文章的内容和文章结构不能有效的理解和分析。所以这就需要同学们在课下要增加自己的散文阅读量，教师在语文散文阅读的教学中要重点向学生们传授解读和赏析散文的技巧。接下来就高中语文散文阅读的赏析与教学技巧进行论述。

三、散文阅读的方法

在高中语文的散文教学中，培养出学生散文阅读能力不能一蹴而就，而是要使学生经历锻炼和阅读的训练，从而使学生在阅读能力的养成中能积累经验、养成习惯。

1.理清文章思路，把握文章结构 首先，整体阅读。整体阅读可以使学生们在宏观上把握文章的结构，增加答题时的理性分析，从而增强答题的准确度。阅读一篇散文，学生首先必须对文章形成大致的认识：文章的题目是什么，文章共几个段落，文章的文体是什么，文章的内容方向又是什么，然后再理清每一个自然段的主要内容和写作的手法，进而可以理清段落层次之间的关系等。接下来，段落取精。意思是要摄取散文段落的精华和要点，为的是能更好的把握文章的结构层次以及行文思路。学生要针对文章的内容，再进行认真思考，并逐段分析文章的段意等，再看哪些段落集中表达了一个意思，从而划分出层次，理清散文各个段落之间的联系等。最后，要提取线索。众所周知，思路是作者思维的轨迹，因此要是可以找出贯穿全文的线索，就可以很快理清文章的思路。往往一篇文章中，不管是整篇的文章，还是局部的语段，总有一条线索贯穿于其中，正是由于这条线索的存在，文章或者段落之间才会井然有序。

2.把握关键词语，找到“文眼” 若要抓住文章中的关键词语，就要知道哪些是关键词语。常见的关键词语有：在文章中表指代性的词语，比如“这”、“即”、“此”等；在文章中表语法关系的关联词语，比如：“与此不同”、“相反”表语意转换，“而且”、“更加”表递进，“一方面”、“另一方面”等表并列，“首先”、“其次”等表承接，“总之”、“因此”、“由此看来”表因果关系等等。而“文眼”其实是一篇文章所构思的焦点。通常围绕着这个焦点，文章会把零散的材料等组织、统一起来，从而使散文能形成一个有机整体。由此可见，“文眼”不仅是全文的主旨，还是行文的线索等。因此在散文中，“文眼”往往可能是一段深含哲理性的话或者是包含激情的言语，又或是表达深刻感受的句子等。散文的“文眼”虽然不固定在某个段落，但也是有规律可循的。比如李森祥的散文《台阶》中的文眼就是全文的首句：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”这篇散文故事情节的开端发展高潮和结局都是以此作为出发点的。

四、结语

综上所述，散文的阅读是一种积极向上的审美活动，学生对高中语文的散文还要通过多种的途径以提高自身的鉴赏能力。当然，文本的阅读就是最重要的途径。另外教师也可采用多媒体教学等辅助手段，从而帮助学生感受和理解散文内容。教师也可以提供一些作家作品的资料，或者引导学生们自行从书刊和互联网中等途径搜集有关的资料，进一步丰富学生对散文内容的理解。希望通过本文对高中语文散文阅读的赏析与教学技巧的讲解，能够帮助同学们在散文阅读题目上的失分变少，从而提高语文成绩。

参考文献：

[1]李學勇.试论学生语文阅读能力的培养[J].当代教育论坛，2008，15.

[2]陈丽.高中语文课堂阅读教学有效性路径探究[J].新西部（理论版），2016（15）.

[3]蔡庆荣.新课标下高中语文新诗有效教学策略[J].当代教育理论与实践，2016（08）.

（作者单位：广西南宁市上林县中学 530500）