侯永佳

（江苏省南通市第二人民医院内镜中心，江苏 南通 226002）

护理临床教学是一门实践性很强的课程，重在培养护生各种实践技能和评判性思维能力，但传统的教学方法多采用灌输式教学模式，带教老师单纯讲解，学生简单机械记忆，老师与学生之间、学生与患者之间缺乏交流。加之授课时间短，需要掌握的内容多，导致护生无法把握重点，实践动手能力和思维能力欠缺[1]。寻求一种高效的教学模式，在有限的时间内提高护理教学质量意义重大。思维导图是一种可视化的，表达发散性思维的教学辅助工具，有助于提高工作和学习的效率，已有学者将其引入到护理教学领域，并收到了较好的效果[2]。本研究将思维导图探索性应用于消化内科护理临床教学中，以期提高临床教学效率，培养护生创新性思维能力。

1 对象与方法

1.1 对象：选取2015年10月至2016年8月在南通市第二人民医院消化科实习的60名护生作为研究对象，均为全日制中等护理职业院校的实习学生。排除实习期间因病事假休息超过两周者，中途转实习者及授课过程中不配合者。其中男生2人，女生58人；年龄19～23岁，平均（21.68±1.97）岁。按随机数字表法分为观察组和对照组各30名，两组护生一般资料比较差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 对照组：课前布置护生预习，课上采用传统的口头授课+多媒体授课（PPT） 方式，授课内容为消化科常见疾病的治疗护理及消化专科护理操作（胃肠减压术、保留灌肠等），时间为4周。……