刘素贤

何为“生成”？顾名思义就是产生形成。所谓生成就是在教学过程中把师生对话交流中不断产生形成的新问题作為宝贵教学资源而予以强调、拓展、挖掘的动态教学行为方式。它要求教师通过对学生的需要和感兴趣事物的及时判断，不断调整教学活动。顺应学生的需求，满足学生的需求，这正是生成教学的意义价值之所在，也是教育新理念极力倡导生成教学的重要原因之一。那么，如何实现教学生成呢？

一、生成需要民主

实现课堂动态生成教学，教师必须树立和学生之间的真正的民主平等观念，并在课堂教学中得到体现。教师只有以平等、民主、尊重的姿态面对学生，创设一个自由、宽松、和谐的课堂教学氛围，才能让学生在活动中有说话的愿望，这样才能将学生富有个性色彩的知识经验、思维、灵感等都调动起来参与课堂活动。有了参与、交流、就有了碰撞、分歧，课堂教学就会呈现出丰富性，多变性和复杂性，从而不断生成新的教学资源。

二、生成需要“对话”

对话不是传统的师生之间的机械单线式的“一问一答”，而是师生、生生之间灵活多向性地交流沟通。没有对话就没有教学。有了对话，才有相互间智慧的碰撞，心灵的交融。通过对话的感染和相互补充的作用，来自他人的信息为自己所吸收，自己已有的知识被他人的视点所唤醒和激活。最重要的是，通过对话作为课堂教学的组织者和引导者的教师不但及时掌握了学生对问题的认知水平，正确地把握教学的起点和教学的方法，而且通过对话能够在个性差异的学生互动交流中发现许多新的教学思考点、着眼点——这就是教学资源的生成。……