张琬芸 唐果菓 刘翔鹰

摘要：在教育改革的背景下，如何提高中学生的学习自主性水平成为众多研究的重点。本研究的研究对象是重庆市中学生群体，《学生学习自主性调查问卷》为本研究的调查工具。采取随机抽样的方法，有效问卷为802份，来了解中学生学习自主性现状。同时，结合VR沉浸教学和深度访谈法，来探索提高中学生学习自主性的新途径。

关键词：中学生；学习自主性；VR沉浸教学

一、中学生学习自主性现状调查研究

1.1目的

通过问卷调查，把握学生学习自主性现状，对学习自主性在性别、学业成绩水平变量上的差异进行分析，得出学习自主性现状结论。

1.2方法

1）文献研究法。2）调查法。在分析文献资料后，采用柴军应博士（2016）编制的《学生学习自主性调查问卷》量表，在重庆市四所学校的高一年级，进行问卷调查。3）统计分析法。

1.3 结果

1.3.1样本情况及量表检验。本研究在四所学校共发放纸质问卷达到897 份，有效率为89.4%。学习自主性30个题目的内部一致性系数为0.902；学习自主性六个维度的内部一致性系数为0.810；采用KMO和Bartlett球形检验对问卷进行度量，KMO值为0.938，球形检验统计量为7547.052，P=0.000，说明该量表信度良好，维度划分合理。

1.3.2学生学习自主性现状。将学习自主性每个维度最低计5分，最高计25分，则学习自主性得分最低为30分，最高得分为150分。因此把学生学习自主性划分为低自主性、较低自主性、中等自主性、較高自主性和最高自主性五个区间。

（1）学生学习自主性的人数百分数分布为：64.4%学生的学习自主性都处在中等学习自主性区间之内，24.7%的学生学习自主性处在较高学习自主性区间。……