许丽波

摘要：数学是中职学校的文化基础课，学好这门课程能为中职学生学习专业课程提供必需的数学知识和数学思想方法。然而中职生初中数学欠账太多，数学基础知识与技能达不到继续学习职中数学的要求。因此职中学生普遍感到数学是最难学、最不想学的课程之一。笔者曾在普通初级中学教过数学，也在普通高中教过数学，进入职业中学十余年来一直从事数学教学。在教学生涯中通过不断实践，探索总结了一些在中职数学教学的方法和途径，现整理与同行探讨和分享。

关键词：中职数学；教材；教师；学生；实用性

一、中职数学教学的现状

1.1从学生的角度来看：首先，中职生学习态度不端正。大多数学生认为进入职校后可以不学语、英、数等文化科，只要学好专业课便可以找份好工作，对数学排斥，有抵触心理，甚至有些学生认为学习数学没什么用处。长期以来，数学就被学生视为“枯燥”、“抽象”、“复杂”的代名词。其次，中职生基础比较薄弱。中职学校大部分的学生都是成绩不理想的学生，迫于无奈选择了职业学校，因而大部分学生的数学基础差，知识掌握不够，基本技能欠缺，对数学缺乏自信心、怕学，有恐惧心理，部分学生见到数学老师进教室便“望而生畏”，一上课就无精打采，甚至睡觉、玩手机、闲聊等。再次，中职生没有良好的学习习惯。80%以上的学生没有课前预习、课后复习、系统小结的习惯，即使预习也是走马观花。65%以上的学生上课不专心听讲、不积极思考，甚至60%的学生以抄袭来完成数学作业。……