庞丹君

近日“一师一课”活动，如一缕春风吹进各中小學。

晒完自己的课后，基于行家的点评，感受深刻，在自己平台上“成果展示”上发起了主题“网上晒课真有那样好吗？”的大讨论。

——不言而喻，“网上晒课”好处多多。它本身就是一种教育技术的更新学习，是一种教学教研的新推进。但任何事物有着两面性：“网上晒课”可能流于一种形式，“网上晒课”的真实性还有待于进一步敲定。这是我就晒课提出的讨论主题，没有想到的是，招来很多老师参加点评。一下子，我的平台访问量增多，刷新了一个新的记录。一位网友说：“晒课，就是一面镜子，能够让授课老师知晓自己上课的真实面目，能够知晓自己上课的得失。”这句话令我思索良久，觉得这位老师所说很有道理。

晒课，面对自己，多一份审视。

事实上，好多教师上了一辈子的课，效果还不错，也有些小名气。别人这样说，那样说，可他一辈子也不知道自己课堂到底是什么样子。这些教师一般年龄大，参加教研少，从来没有展示过自己的公开课。“当局者迷，旁观者清”当下晒课拉近了我们自己与课堂的距离，这种距离亦近亦远。说近，它真正让你看到自己的真面目：你的教态，你的语言，你的板书，你的提问......诸如此类的一言一行尽收眼底，就像照镜子，满意也好，陌生也罢，好歹都是你自己的。如果没有晒课，如果没有公开课，一个教师上了很多的课，他真的“不识庐山真面目”。再者，它打破了时空，只要是愿意听你课的老师，说来就来，没有地域和时间的局限。……