徐圣国

摘 要：随着素质教育理念的不断发展，传统教师评价模式已经无法满足素质教育的发展需求。为了探索新的教师评价模式，首先对多元评价的内涵进行了分析，并从多个方面探索了实施多元评价的必要性，最后从制定完善的评价标准、加强评价指标宣传力度以及多元评价落实政策的制定三个方面论述了多元评价在中学教育中的应用策略。

关键词：教师评价；多元评价；发展

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0096-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.060

在中学教育管理中教师评价是影响教学活动与教学质量的重要因素，也是教育理念在实际教学中的具体落实方法。只有通过完善教学评价促进教师的全面发展才能有效提升教学质量[1]。但是从总体上来看，现阶段我国高中依然停留在应试教育的层面当中，许多学校针对教师的评价往往只会从学生的升学率与考试成绩出发，这种评价方式不仅无法有效反映出教师的综合水平，对教师教学的积极性也存在着较为严重的影响。基于此种情况，在本文当中笔者对教师的多元评价进行了分析。

一、教师多元评价的内涵

教师多元评价是建立在加德纳所提出的多元智能观的基础之上，加德纳认为对教师进行评价的目的并不在于对教师的综合评价与分析，通过后期改进的方式促进教师的发展，教师评价与教师能力的提升应该是同步一体的，即应该在教师从学习过程对教师进行评价，同时通过评价促进教师的进一步提升。……