樊云峰

摘 要：“引入”一直是我们各科教学工作者思考的课题，精心设计的课堂引入可以提高学生学习兴趣和注意力，还可以拓展课堂教学内容，兼顾德育、科学素养等内容。课堂引入的方法有多种，如直接引入、复习引入、实验引入、化学史引入、生活引入和多媒体展示等等。针对不同的知识、不同的课型恰当的采用不同的方法，可以吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，从而达到良好的课堂效果。

关键词：课堂引入；化学小魔术；化学与生活；化学史；化学与科技

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0086-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.053

课堂教学的开端是课堂引入，一堂课的精彩也正是从课堂引入开始的。它就如同电影中片头的悬疑桥段，一个精心设计的引入，可以把学生的心牢牢系在教师设计的教学环节上，让学生迅速把全部精力集中到知识点上来，学生思维活跃、接受知识快、探究欲望强，可以起到画龙点睛的作用。课堂引入的方法有多种，如直接引入、复习引入、实验引入、化学史引入、生活引入和多媒体展示等等。针对不同的知识、不同的课型恰当的采用不同的方法，可以吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，从而达到良好的课堂效果。

在我们的教学课堂上，教师是主导，学生是主体，教师如何调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，让学生主动探究问题，在课堂教学中与教师一起遨游于知识的海洋，这是提高课堂教学实效必须要思考的问题。传统的课堂教学阻碍了我们去发挥学生主体的作用，我们要打破傳统课堂的束缚，真正做到以学生为课堂主体的教学。……