招敏

摘 要：学校开展《品德与生活》《品德与社会》课程，主要是结合学生的生活基础，实现知识与生活的有效融合。通过实践证明，教师根据学生的生活构建具有童趣的课堂，能激活学生童心，放飞情感，使学生的生活品质、生活能力得到提高，促进学生全面发展。

关键词：小学品德；童真；童趣

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0084-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.052

在小學品德课程教育中，要立足学生生活，从生活中引导学生逐渐形成思想，落实回归学生的教学理念。在各类教学情景、教学活动中，教师应该坚持引导学生用自己的眼睛去发现世界的美，同心灵感受世界的暖，用自身的方式去探索世界，进而表达出自己的观念，促使在品德课程教学中发挥“童真童趣影相随”的教学方式，开展生活化的德育教学，促使学生感受到品德课程的魅力。

一、用童心激活文本的灵性

学生是单纯朴素的，童心是晶莹透明的。在小学品德课堂教学中，教师应该让学习内容贴近实际生活，在学习内容中赋予童心的灵性，使童心与文本有效结合，实现教学目标的统一性。

（一）教科书的生成要以学生生活为基础

小学品德课程教材均按照相关的课程标准编制，也是教师开展教学活动的主要依据。传统的学科课程教科书无法适应当前的教学需求。在日常教学中，教师应该因地制宜，结合本地区的地域特色，创造更加丰富、独具特色的品德教材。在使用教材的过程中，教师应该改变只教教材的观念，要结合课程标准，深入研究品德教材，根据学生的发展需求，创造性地使用教材，采取知识与图形结合的教学方式，营造良好的课堂氛围。……