邓代启

【摘要】受到传统教学模式的影响，在化学教学过程中教师只单方面重视教学结果，教学过程处于忽视状态，没有加强教学与生活之间的有效聯系。文章对初中化学教学回归生活的策略进行了探析，提出了具体的教学方法，以提高学生学习兴趣，促进学生个性发展，为学生今后的长远发展奠定基础。

【关键词】初中化学教学；回归生活；策略

近年来，新课改进程的不断加快，对初中化学教学提出了更多更高的要求，如在化学教学中要融入现实生活。在初中化学教学阶段，学生受到认知能力的限制，学习具有较大难度。所以当前化学教学需要全面融入生活元素，引导学生在实际生活基础上掌握各项化学知识。在教学课堂上，教师需要明确学生的主体地位，让学生能够将生活经验全面融入理论与实践知识的学习中，这样便于学生积累更多知识。

一、初中化学回归生活的基本含义概述

在现阶段的初中化学教学过程中，初中化学回归生活就是将化学教学知识与学生日常生活紧密联系起来，此类联系便于教学活动的开展，让学生更好地理解化学知识。化学中有较多知识点较为复杂，学生在理解过程中具有一定的难度，教师通过将知识点转化为现实生活场景能够加深学生的学习印象。此外，在初中化学实验教学中，通过设置生活化的教学场景，能够将各项教学知识全面融入实际生活中，更好地完成化学教学任务，提高学生学习成绩。

二、初中化学教学现状分析

随着我国教育改革事业的全面发展，在新课改的背景下，初中化学教学模式也发生了相应转变。但是部分地区中学化学教育仍旧受到传统教学模式的束缚，在较短时间内无法实现全面变革。从当前部分中学化学教学实践活动来看，仍旧存在诸多问题，使得生活化化学教学目标难以全面实现。初中化学教师在实际教学过程中，更加重视教学的短期性成果，未能认识到教学回归生活的重要价值。此外，初中化学是一门实践性较强的学科，教师在教学过程中需要对学生的实践动手能力进行培育，可以充分发挥出各个实验设备和器材的应用价值。在化学实验教学中，各个实验器材是回归生活化教学的基础条件。但是目前部分学校受到办学条件以及建设资金的限制，缺乏完善的教学设备，使得初中化学回归生活受到了限制。此外，即使有的教师认识到初中化学回归生活的重要作用，但是在实际教学过程中拟定的教学内容较为单一，各项教学案例不够新颖，缺乏个性设计，使得学生的学习兴趣难以得到有效激发。所以，在当前新课改全面发展的背景下，此类现状需要进行全面改善，更好地融入生活化教学理念，提高初中化学教学成果。

三、初中化学实验生活化

在初中化学教学中，实验教学具有重要作用。化学实验开展的基础虽然是理论知识教学，但是具有一定的操作性和趣味性，能够有效激发学生的学习兴趣。在完整的实验操作中，学生能够加深对各个理论知识的理解，便于记忆掌握更多知识点。初中化学教师在实验教学中需要结合实际教学内容不断丰富实验设计，使得各项实验操作能够与学生的日常生活紧密联系，从而增强学生参与学习的主动性。比如酸与碳酸钙进行反应之后能够生成二氧化碳气体，学生在生活中使用水壶后壶中会产生大量水垢，水垢的主要成分就是碳酸钙，对此教师可以指导学生展开生活化的实验操作，让学生将家中的白醋倒入水壶中，这样能够除去水垢。当水垢有效除去之后，可以让学生点燃蜡烛之后靠近醋与水垢进行反应的位置，随着蜡烛的逐步拉近，蜡烛会熄灭，说明此时产生了二氧化碳。教师可以根据此类现象向学生进行提问，让学生对产生的气体进行论证，从而加深学生关于燃烧方面的知识点记忆。

四、联系实际生活，提高教学效率

从目前初中化学教学知识点来看，有较多内容较为复杂，学生在实际理解过程中具有一定难度，此类教学内容就是化学教学中的重难点问题。所以教师在教学过程中需要从学生实际情况出发，引导学生理解各项教学知识，更好地提升教学成果。教师需要对原有的教学资源进行分析，开展生活化教学，与学生实际生活紧密联系，化解各个抽象的知识点，让学生从生活中获取学习启发点，从而开展全面探究活动，使得学生理性思维能力有效提升，加深对各个知识点的理解与掌握。比如学生在学习气体溶解度相关知识点时具有一定难度，教师需要以学生为教学主体，从学生实际情况出发开展教学活动。可以向学生提问，如日常喝汽水的时候，是摇晃瓶体后打开还是轻轻拧开？学生的答案几乎都是一致的，都选择轻轻拧开，因为用力摇晃之后会产生较多气泡。教师可以循着学生的观点进行引导，在瓶体尚未打开之前，大多数气体都是融在液体当中的，这样能够便于学生理解气体溶解度相关的化学概念。

五、通过课堂教学知识解决学生的现实问题

在素质教育阶段，将所学知识进行全面应用是教学的重点任务。化学知识与现实生活紧密相连，其中较为重要的原因就是化学知识能够解决生活中各类常见的问题，让学生更全面地理解化学与生活之间的关系，从而突出化学教学的实用性。所以教师开展生活化教学，需要将各类现实生活问题引入到化学教学中，让学生在成功解答各类问题的过程中获取更多的快乐，调动学习积极性。比如在学习“金属腐蚀与防腐”相关知识时，教师可以引导学生对家中各个金属用品进行防腐处理。在掌握酸碱性相关知识后，利用酸性食物优势能够让学生为自己制订合理的饮食方案。

在初中化学教学中开展实践活动也是教学的重点内容。在化学教学过程中，教师需要为学生提供相应的实践活动，让学生能够从课堂走进生活，通过各项实践操作，加深学习印象，明确化学知识的重要作用，并将化学知识应用到现实生活中，更好地提升生活质量。这样不仅能够锻炼学生的知识运用能力，还能提高学生的综合素养，对学生今后全面发展具有积极作用。

六、结语

总而言之，在初中化学教学过程中实施生活化教学能够有效适应教学改革发展的基本要求，让化学教学效率得到有效提升，让学生在参与实践的过程中调动学习积极性，从而更好地引导学生去探究更全面的知识点。教师需要对学生的实际学习情况进行分析，对教学资源进行整合，拟定教学计划，从学生实际情况出发开展教学活动，提高初中化学教学质量。

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