何晓丹

摘要：随着社会的不断发展，电力系统在我国工业生产和日常生活中得到了广泛应用，在电力系统中继电保护的作用十分重要。供用电网络继电保护课程作为高职院校电气自动化、供用电技术类专业的一门核心课程，综合了多门电类基础课程，如电路基础、供用电网络与设备和电力系统分析，对学生的动手实践能力要求较高。传统的继电保护课程教学已经不能满足新形势下职业教育的人才培养需求。文章论述了继电保护课程改革的必要性，提出了“继电保护课程理论+实践教学”的研究方法，从实训教材、教学模式、实践教学方法等方面进行研究，突出项目实践教学的作用。

关键词：继电保护;实训;教学方法;实践教学

一、供用电网络继电保护课程改革的必要性

供用电网络继电保护课程是供用电技术专业的核心课程，理论性、综合性、实践性都很强，学习难度较大。然而，传统的教学方法无法真正体现课程的实践性与操作性，也满足不了当前社会对人才培养的需求。部分学生缺乏学习主动性，对专业课程的理解不透彻。

采用“理论+实践”的多元化教学方法能极大地调动学生的学习积极性，培养学生的动手操作能力。文章针对高等职业教育特点，按照理论与实践紧密结合的原则，进行了供用电网络继电保护课程实训教学研究，侧重培养学生动手能力和可持续发展能力，使学生牢固掌握所学知识，以期为社会培养专业技能突出、综合素质优良、就业竞争力强的新型专业人才。

二、供用电网络继电保护课程实践教学研究方法

（一）编写继电保护实训教材

供用电网络继电保护课程是一门理论性非常强的课程，学生主要通过教材学习理论知识。教材是知识的载体，是进行教学活动的基本工具。加强教材建设是深化职业教育教学改革的有效途径，是推进人才培养模式改革的重要条件，也是推动高职院校发展的基础性工程，对促进现代职业教育体系建设、提高职业教育人才培养质量具有十分重要的作用。要让供用电网络继电保护课程实践教学环节更好地为学生理解理论知识服务，使理论和实践相结合，一本贴合学生实际、符合学校现有实训设备情况的实训教材尤为重要。

编写继电保护实训教材，开展项目化教学，使学生从继电器的功能和使用等方面理解每一个继电保护环节的作用，帮助学生更深层次地理解实训的目的。实训教学要由浅入深，循序渐进。在学生学会使用继电器后，便可以开始微机继电保护实训。随着技术的飞速发展，传统的继电保护已经远远不能适应现代电力系统发展的需求，微机保护装置比常规的继电器型或晶体管型保护装置更具有优越性，因而把微机继电保护编入继电保护实训教材十分必要。让学生通过输电线路的微机保护、电力变压器微机保护、电力电容器微机保护等实训项目，更好地了解微机继电保护技术，这满足了电力行业的新发展需求，有助于培养未来电力行业人员。

（二）改变传统的授课观念和授课方法

传统的授课观念和授课方法以知识为本位，强调学科知识的科学性和系统性，在课堂教学中以教师为中心，强调对知识的识记，对学生创造能力的培养不够重视。多元化教学法打破了传统的教学模式，把课堂的主导权还给学生。这就要求教师把握好“放”和“扶”的尺度，在教学过程中不再扮演中心人物的角色，而是扮演学生学习的组织者、指导者与促进者[1]。

对供用电网络继电保护课程的授课计划进行改革，将传统的理论授课转为“理论+实践”的授课方式。以“项目化教学”进行理论知识教学，以“验证试验法”进行实验教学，以“跨课程建模法”进行创新实践教学。“验证试验法”和“跨课程建模法”以小组的形式开展，教学过程主要包括布置任务、小组自学和讨论、项目实施、小组汇报、总结发言等。值得注意的是，在实施多元化教学的过程中，要及时发现问题并加以解决，加强教法研究与改革。

（三）加强实训基地的建设和创新

多元化教学主要是针对专业实训科目进行的，这就要求加大实训设施、设备的投入，建立相应的实训基地，做到有场地、有器材。校内实训基地要保证有足够的工位，使实训项目正常开展。同时还可以采取校企合作的形式建立校外实习基地，以弥补校内实训设施的不足[2]。

在多元化教学的过程中，有些实验项目在现有的设备条件下无法完成，实训基地的建设和创新不足成为制约多元化教学法推进的关键性因素。此时，可尝试以“跨课程建模法”进行创新实践教学，这样既能弥补实训设施的不足，又有利于多元化教学的开展，更有利于加强实训基地的建设和创新。

（四）改革教学评价机制

传统的教学评价是根据一套试卷、一个任务的完成情况来确定学生的成绩，标准单一，对学生的能力评价倾向于学生逻辑思维能力和语言表达能力。多元化教学更注重学生实践能力的培养，借助新的评价机制来对学生的综合能力进行评价。科学的评价机制能更好地提高学生的学习积极性，新的教学评价应提高任务完成过程的权重，而不是只关注任务完成的结果，可从师生、小组、班级等多方面进行评价 [3]。

（五）组织考证培训，以考促学

一些高职学生学习目的不明确、学习兴趣不浓，这是影响职业教育发展的顽疾。组织学生报考高级电工证、上岗证以及进网证，以考促学，激发学生的学习兴趣。组织学生积极参加考证培训，还有助于培养学生的科学实践能力，增强学生的创新意识和竞争意识，培养学生的团队合作精神，提高学生的自信心。在考证培训过程中，学生复习了继电保护理论知识，提高了继电器设备的使用、线路的控制等技能，增强了就业竞争力。

三、结语

供用电网络继电保护课程教学注重理论与实践相结合。實训教学的目的在于培养学生的自学能力、观察能力、动手能力、研究和分析问题的能力、协作和互助能力、交流能力等，它为学生提供了培养综合职业能力的机会，实现了职业能力与职业岗位的无缝对接，是培养高技能人才的新途径。

参考文献

[1]蔡红梅，陈剑勇.对高职“继电保护”专业实验教学改革的探讨[J].中国电力教育，2009（16）：114-115.

[2]田有文，孙国凯，周启龙.突出继电保护教学中学生的创新能力培养[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2005（1）：93-94.

[3]罗士萍，顾艳.从保护的微机化浅析继电保护课程内容的调整[J].南京工程学院学报（社会科学版），2004（2）：49-51.