黄新民　胡勇成　吴春

为探讨职业院校大学生（以下称高职生）人际容纳中自我容纳与容纳他人关系，采用问卷法对239名高职生进行调查，通过t检定、相关、回归进行分析。结果表明：（1）高职生的性别、年级、学科在容纳自我、容纳他人两个维度没有显著差异。（2）高职生容纳自我与容纳他人相关系数（r=0.522***）。（3）容纳自我显著正向预测容纳他人（ β = 0.522， p <0.001）。

一、问题提出

容纳（Accommodate），又称为接纳、接受、认可，是个体心理上的接纳与认可。在人际交往或接触过程中， 对自己和他人的行为、态度， 情绪情感、思维方式方法等心理活动接受、认可的一种态度体验和表现就是人际容纳。可分为容纳自我和容纳他人。

高职学院学生人际关系状况一直受到关注，高职生人际关系困扰与人格特质、自尊具有显著相关。父母养育方式、人格特征对人际信任存在显著相关。自我接纳水平影响自我评价，还会通过自我评价影响学生心理健康。在大学生人际交往过程中，人际关系困扰与人际容纳呈显著负相关。大部分都是从外部因素研究。从人际容纳自身研究较少。因此，本研究从人际容纳入手，研究人际容纳中容纳自我和容纳他人两个维度为变量，分析内部因素中容纳自我和容纳他人的关系，以提供新时代高职生人际关系中容纳研究依据。本研究假设有：

H1：不同性别、年级、学科的大学生对人际容纳有显著差异；

H2：高职生容纳自我与容纳他人正向相关；

H3：高职生容纳自我对容纳他人有正向预测作用。

二、研究方法

（一）研究对象 采用方便抽样法对高职生进行问卷调查，共发放260份，回收241份，回收率92.69%。经检查删除无效问卷3份，有效问卷239份。其中男生159人（66.5%），女生80人（33.5%）；大一113人（47.3%），大二126人（52.7%，），文科87人（36.4%，）理科152人（63.6%）。

（二）研究工具 采用美国心理学家Fey根据Phillips的一个量表编制了《容纳他人量表》。该量表共20题，主要分为自我容纳、容纳他人两个维度。自我容纳为个体采用积极态度接纳自己的一切，容纳他人为个体采用包容的态度去接纳他人行为。 量表采用 5 点计分 ， 1 表示“ 几乎总是 ”， 5 表示 “ 几乎没有 ”。计算所有题项的平均分，得分越高，表示高职生的容納他人程度越高 ， 该量表分半信度 0.9 。本次实测中 ， 经信度分析的 α 系数为 0.76。经因子分析，KMO值为0.811，提取特征值大于1因子，累计解释变异量为55.47%

2.3程序及数据处理。以班级为单位进行集体施测。要求被试按照自己的实际情况，在规定时间内独立完成调查，剔除无效问卷 ，得到本次研究的数据。使用 SPSS 22.0软体进行分析。

三、结果分析

（一）共同方法偏差。

采用Harman单因素法进行共同方法偏差检验 ，结果发现，特征值大于1的因子共有6个，而且第一个因子解释的变异量为 21.87%，小于 40% 的临界标准，表明本研究数据不存在严重的共同方法偏差。

（二）描述性统计

从表一可以得出：高职生容纳自我与容纳他人平均数属于中偏上水平，证明高职生容纳自我与容纳他人整体水平较好。较能很好接纳自我和接纳他人。

综上所述，高职生的性别、年级、学科在容纳自我和容纳他人没有统计意义，高职生容纳自我与容纳他人正向显著相关，高职生容纳自我能正向预测容纳他人。也就是说，高自我接纳的学生，能有较好地接纳他人。

四、讨论

高职生不但要学好技能，也要有良好人际关系，本研究探讨了高职生的人际容纳的相关影响机制，分析接纳自我与接纳他人的关系，研究结果有助于深入理解高职生人际容纳中容纳自我与容纳他人关系，为高职学院学生管理、心理辅导提供理论依据。

（一）差异与相关检验。本研究发现，高职生的性别、年级、学科在容纳自我和容纳他人无显著差异，该结果与以往的研究是一致的。本研究也表明，高职生容纳自我与容纳他人正向显著相关，该结果与以往的研究是一致的 。进一步进行论证得出，高职生容纳自我能正向预测容纳他人。充分说明高职生自我接纳程度能影响接纳他人程度。因此，有效改善高职生自我接纳程度，能缓解高职生有人际容纳困扰，进一步推动高职生人际关系发展。

（二）研究意义与不足。

本研究通过分析高职生自我接纳与接纳他人关系，了解高职生人际容纳现状，为职业院校学生解决人际关系困扰提供依据。当然，本研究也存在不足。数据都来自被试的主观报告 ，可能存在误差。未来研究可以考虑通过多种来源（如同学、父母、老师等）收集数据，以更客观地测量相关变量。

五、研究结论

（1）高职生的性别、年级、学科在容纳自我、容纳他人两个维度没有显著差异。

（2）高职生容纳自我与容纳他人相关系数（r=0.522***）。

（3）容纳自我显著正向预测容纳他人（ β = 0.522， p <0.001）。（作者单位为江西新能源科技职业学院）