任平 郑智源

摘 要：在职教师教育与培训（PLPG）项目是印尼在职教师取得教师资格证的主要手段，其核心是将教师教育与培训和教师认证制度相挂钩，并注重在培训中提高教师的能力和专业水平，以满足教师专业发展的需要。印尼职业教育在职教师与我国职业教育企业教师和双师型教师所处境遇存在一定的相似性，通过了解该项目，对我国建立并完善一个独立且专业、能优化教师职业素养和兼顾教师特色发展的职业教育教师资格制度具有一定的借鉴意义。

关键词：教师教育与培训；职业教育教师资格制度；印度尼西亚

作者简介：任平，男，副院长，教授，博士，硕士生导师，主要研究方向为职业教育原理；郑智源，男，硕士研究生，主要研究方向为职业教育原理。

中图分类号：G739 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2018）21-0075-05

随着职业教育的迅速发展和东盟国家的经济转型升级，技术技能型人才处于供不应求的状态，对高质量职业教育的需求日渐强烈。[1]印度尼西亚作为职业教育飞速发展的东盟国家之一，在教师资格制度建设方面有许多我国可以借鉴之处。我国的职业教育教师资格制度虽然已初见其形，但对于职业教育学校教师和企业教师的制度保障而言仍处于不完善的状态。2018年，世界职业教育大会暨展览会上，李小鲁教授提到职业教育教师制度是职业教育教师应对时代挑战的保障。在目前以现代学徒制为基础的校企融合中，企业教师角色由边缘化逐渐走向中心化[2]，没有健全的职业教育教师制度作为保障，在很大程度上不利于职业教育的发展和校企融合的顺利进行。……