洪秋丽

[摘 要] 文本解读是语文教师必备的基本功，也是教学成功与否的关键所在。任何文本的解读只有在感知文本内容的基础上，捕捉文本价值、着眼文本语言，才能真正为小学语文阅读教学服务。

[关键词] 文本解读；内容；价值；语言

一、感知文本内容

任何文本的解读，都必须建立在感知文本内容的基础上，否则，其它层面的解读都可能会出现走歪路现象。

首先有的文本从文章的标题或文眼入手，抓住文章的关键点，也能做出“文章”。如巴金的《鸟的天堂》，文章的题目是“鸟的天堂”，通过抓住题目，文章要告诉我们有一个地方是鸟的欢乐世界。那么，文章中的最后一段话：“那‘鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”更可以感受作者极力描写的那棵大榕树，对于这里的鸟儿，堪称“天堂”。其次，抓住文章的“文眼”，也能更深刻地感知文章的内容，如林海音的《窃读记》，通过初步阅读，知道文中有一句话概括了林海音窃读的心理：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”那么，抓住文眼“快乐”“惧怕”，就大体了解文章主要写的是林海音窃读时的心理，教学时让学生分别找出描写体现窃读时“快乐”和“惧怕”的句子，学生对文本内容的感知就会比较到位。最后，在感知文本内容的基础上，对于作者及写作的背景，也有必要进行适当了解，如作者写这篇文章的意图与他写作的背景应该会有一定的联系，通过了解相关的背景知识，有助于我们进一步走进文本，更深入地感知文本。……