李文琦

【摘 要】从21世纪中国艺术类高校就业情况来看，全球经济社会发展艺术类人才需求增大，致使原有的公立高校艺术专业无法满足国家社会需求，涌现出民办高校的艺术类的专业。与此韩国的民办高校在社会中有较高声望，且韩国民办高校艺术類专业发展较成熟。笔者以中国和韩国民办高校艺术专业现状，课程体系，以及发展策略三体分析与研究两国之间的差异点。

【关键词】民办高校；艺术专业；差异

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）13-0187-01

一、中国与韩国民办高校艺术类专业现状

（一）社会认可度与知名度。中国民办高校建校时间较短，学生和社会对民办高校认知有差异，中国有正规民办高校722所，这些民办高校中学生在学习过程中动机不足。其原因是在招生过程中，社会与学生对民办高校艺术类专业的发展与整体评估差于公立高校。相较于中国，韩国民办高校艺术类专业在社会知名度较高，学生在学习专业基础课与专业课过程中，对未来职业生涯规划更加明确。社会认可度与社会口碑对民办高校艺术类专业毕业生认可度更高。因此，中国的民办高校在社会的知名度与认可度要经过长时间的社会发展过程而提高。

（二）办学规模。由于社会体制与社会制度相异，中国的民办高校相较于韩国民办高校起步较晚。在亚洲国家，韩国与日本的民办高校发展历史悠久，且办学规模雄厚。其中韩国的民办高校多是由家族式财团的支持，社会知名企业相扶持。在几十年间韩国民办高校规模发展迅猛，已有数百年历史的民办高校在韩国民办高校中占到35%。中国民办高校虽有着起步晚，可招生人数与规模却赶超韩国民办高校。以北京城市学院为例，艺术学部招生人数达到800余人，这其中中国民办高校的“供给”与“社会需求”有着密切的关系，社会经济发展与工业化进程加剧，艺术类人才需求呈现直线上升阶段。

二、中国与韩国民办高校艺术类专业课程体系

（一）教材编写体系。中国公立高校艺术类专业对教材编写体系有明确的规范与奖惩体系，民办高校尤其还认知不足。在中国民办高校中，学生课程教材大多通过书店订购口碑与评价较好，但一些教材的编写很难与课程要求相吻合，教师对教材编写的认知与学校奖惩力度不够，从而造成教材编写体系尚未完善。与此，韩国民办高校艺术类专业在教材编写与质量把关有一套完整，完全的体系。教师利用科研时间来完成教材编写过程，充分利用教学中的经验来调整教材体系的撰写。对教师的教材编写情况也会与考核与职称晋升上，体系的完善建立使教师在教材编写上给予高度的重视，由此教师在对教材应用时也能做到得心应手。

（二）专业设置与课程设置问题。中国民办高校艺术类专业在专业方向设置与课程体系设置中较为灵活，能够汲取国外先进民办高校的经验进行改革与创新。这其中包括北京城市学院艺术学部，学部在2006年成立，从最初的设计类基础专业学科发展到现在的根据时代需求，人才需求，社会需求三位一体的新星专业，课程体系设置关系到学生就业与未来发展，其中平面设计专业中通过课程体系评析与就业评析等评估体系，将电子书籍设计与信息图形设计等纳入到教学计划中。然而，在韩国民办高校中的艺术类专业在设置中，还未像中国能够按照需求调整专业方向与专业设置。相应的配套体系评估未与就业与未来发展体系相对滞后。

三、中国与韩国民办高校艺术类专业发展策略

（一）师资队伍的配备。中国民办高校艺术类专业在师资队伍的配比上没能够像公立高校艺术类专业完善与成熟。中国公立高校的师资配比与师资学历，职称的要求较高。中国民办高校艺术类专业由于成立时间不长，师资队伍呈现年轻化，中级职称教师为主，高级职称教师配比比例不大。在韩国民办高校艺术类专业中，这种情况较罕见。韩国民办高校艺术类专业教师多是完成高学历后，先进到中等高校经过初级到中级职称的晋升后进入到大学继续晋升。所以韩国民办高校多是年龄与教龄较大者承担大学教师一职，在教师配比上有一定优势。韩国弘益大学艺术类专业教师与学生比例为5∶1左右，师资比例优势尤为突出。

（二）实习基地建设、校企合作模式。中国民办高校经过十几年的发展与改革在学生就业，开展实习基地与校企合作模式上充分汲取了国外的优秀经验与案例。在韩国，东明大学在实习基地与校企合作中对学源情况分析，就业率达到99.6%。北京城市学院艺术类专业实习基地与校企合作等模式充分让学生与企业建立良好桥梁。对学生就业方向把控准确，在实习过程中多与用人企业签订或开拓实习基地。

四、结语

不管是中国还是韩国民办高校艺术类专业的发展离不开市场与国家政策。通过对不同社会性质与制度的两个国家民办高校艺术类专业在这三个方向上对比与分析，民办高校在各项配置与模式应探索出一条新的道路，汲取韩国民办高校艺术专业的经验与优势，勇于创新的中国式民办高校之路。

参考文献：

[1]闫小琴.浅谈中国高校艺术教育潜在的问题[J].包装世界，2010.

[2]金妹.中国高等美术教育改革模式探讨[J].管理评论，2009.

[3]车如山，邢曙.韩国梨花女子大学办学特色研究[J].煤炭高等教育，2016.