白洁

农村与城市的学生成长环境不同，农村學生获取的地理知识多数都是“纸上谈兵”。加之地理是非中考学科，“无用论”让所有地理教师感到头疼和挑战。要改变这种现状，就得让学生想学地理，乐学地理，兴趣便成了最好的老师。

一.从地理环境出发，让学生“诠释”生活中的地理，借此激发兴趣。

农村的广阔天地就是学习地理最好的温床。农村学生对当地的气候、地形、河流、农业生产、生活习惯都比较熟悉，但不懂为什么会这样？这就为地理教师把地理知识与当地的自然环境结合起来，用地理知识解释生活中的问题提供了空间。教师可通过召开“地理知识与生活”研讨会，组建地理兴趣小组等，增强学生学习地理的兴趣。

比如，针对多数学生来自附近乡镇的实际，以同乡镇为单位成立兴趣小组，讨论当地的气候、地形、河流对居民生活的影响等，调查研究让孩子们感觉收获很大。让学生摆脱了枯燥的课本内容，真正体会学习地理的乐趣。

二.采用灵活多样的教学方式，提升学生对地理学习的兴趣。

1.先行独学，提高自学能力，产生地理学习兴趣。

现今，知识储量大，信息更新快，自学能力显得尤为重要。若想跟上时代的步伐，学生必须学会对地理信息进行选择、判断和更新，学会持续不断的学习。在学校教育中，特别是在基础教育阶段就应高度重视培养学生的自学能力。有了一定的自学能力，学习兴趣自然会提高。

2.小组展示，让学生获得成就感，激发地理学习兴趣。……