赵晓玫

（浙江音乐学院，浙江 杭州 310024）

一、引论

（一）项目创新点

本课题研究的创新点之一是实现音乐学和钢琴的学科交叉，不再局限于单一的学科知识研究，体现了音乐教育向综合性发展的趋势，适应了现今社会教育发展的需要；二是分析目前基础钢琴教学现状，对出现的一系列问题进行剖析，并采取相应的措施和方法，从教学内容、教学方法、教学模式上做了理论性的建议。

（二）预期经济、社会及生态效益

主要体现在社会效益，为提升社会钢琴教学水平提供有效策略。采访社会基层经验丰富的钢琴教师，吸取他们的意见和建议，并在实际教学中进行实施和运用。经济方面，可以增大就业，通过钢琴教学获得更多的劳动成果。在生态效益方面，可以使社会拥有良好的社会钢琴教学方案，增加国民素养。

二、调查问卷形式设计

本调查研究负责人与成员在过去的半年时间内，选取教师、家长、学生调查问卷各100份于杭州市上城区不同琴行进行实地调查，下面将其调查结果进行图文表述。

（一）教师调查问卷情况分析

1.考级目的

学生考级的目的受很多因素的影响，其中，可能是老师、家长、学生个人建议，或者为其他因素。笔者大致把它分为以下几类。根据已有的分类，把统计数据进行整理归类，按照老师、家长、学生的顺序，以表格的形式对其进行描述与分析。

题目选项百分比

由上述表格中的数据，可以看出，教师们认为学生考级的目的大多是作为学生阶段性的检验。其余的差别并不是很显著，其中个别教师认为可以使得学生自己设立学习目标。一半以上的家长认为孩子考级的目的为激励孩子练琴的积极性，二是检验孩子钢琴水平。学生们一半是检验自己钢琴水平，其它三个选项的比例大致相同。

2.出现的问题

考生在为考试做准备、练琴的过程中可能出现不同类型的问题，笔者将其分为四类：背谱困难、识谱困难、速度达不到要求、细节处理不到位。同上，把不同的考级学生分为四类：1-3级、4-6级、7-8级、9-10级。考虑到1-3级的考生曲目较小、难度低，因此排除细节处理不到位这一选项。

题目选项百分比

根据上述数据分析，可以看出速度达不到要求是各个不同等级的考生中最容易出现的问题。其中，1-3级的考生可能初接触钢琴，对于识谱存在着些许困难。4-10级的考生大多都是对曲子细节处理不到位，且呈上升趋势。

3.考前加课

很多老师、家长、学生在考级期间都会选择加课。因三份调查问卷都含有这一相关的问题，因此用一个表格来表示，以老师、家长、学生的顺序排序。

题目选项百分比基本所有学生17.78%中高段学生6.67%少数准备不充分的学生68.89%不准备加课4.44%其他（视学生而定）2.22%在考级前，哪些学生会成为您的加课对象？一次两节4.44%一周两次，每次一节75.56%一周多次8.89%其他11.11%您会让您的孩子考级前加课吗？如果您认为有必要，会考虑用什么形式加课？79.49%不会20.51%会35.90%不会61.54%其他2.56%你认为你在考级前需要加课吗？会加课期间，您会为您的孩子请陪练吗？需要85.19%不需要14.81%在考级前，你需要老师陪练吗？需要55.56%不需要44.44%

首先，在上列数据中，少数准备不充分的学生会成为老师的加课对象，大多数老师会选择一周两次、每次一节的方式对学生进行加课。而大多数家长也会选择让自己的孩子考级前加课，但少数会给孩子请陪练。大多数学生自己也认为自己需要在考前加课，对于是否要陪练大致相似。可以分析出加课是大多数老师、家长、学生在考前必做的准备。

（二）家长调查问卷情况分析

1.级数问题

笔者在调查的过程中，一直在脑海中浮现下面这一问题，其能够反应出家长们心中孩子考级的最终目标是什么。

题目选项百分比

这一问题的结果引发笔者的思考，可能存在的原因有：选4级的家长可能认为4级对于孩子来说更稳妥，考级不用太过于着急，并且在学钢琴的过程中，可以让孩子们接触到更多的东西。选5级的家长为大多数，他们认为自己的孩子可以适当的跳级别考。而选6级的家长可能考虑到级别数越高，孩子水平越高，但是笔者认为选6级的家长们没有考虑到孩子们心目中的想法，因为一定的时间内才能考级，如若失败，对孩子们来说，时间与心灵都可能受到些许的伤害。

2.结束学琴的原因

导致家长结束孩子学习钢琴的原因有很多，其中，笔者大致把它分为以下几种情况，即：通过10级考试、课费上涨，经济承受不起、孩子兴趣丧失，不愿意继续学钢琴、进入中学阶段、学习压力大，其他辅导班增多。

题目选项百分比以下哪些情况会让您结束孩子学习颚钢琴的课程？通过10级考试17.95%课费上涨，经济承受不起2.56%孩子兴趣丧失，不愿意继续学钢琴82.05%进入中学阶段23.08%学习压力大，其他辅导班增多66.67%

根据此数据亦可以得出，孩子的学习兴趣与负担压力在学琴的过程中占据主导地位。其次，进入中学阶段也会使家长放弃对孩子的学习过程，这一结果也验证了第一个问题的推测。同时，也可以看出还是有很多家长让孩子学琴的目的是为了通过10级考试。

（三）学生调查问卷情况分析

1.考级曲目过程中的困难

题目选项百分比背谱困难33.33%识谱困难44.44%速度达不到要求37.04%坚持练习33.33%你在考级曲目的学习中最困难的是？

根据表格中的数据可以了解到学生们在面对自己的考级曲目中都存在着各式各样的问题，令人惊奇的是，坚持每天的练琴训练对学生们来说竟也成为一种困难。应当考虑老师与家长是否给予学生每天过多的练琴时间，导致压力所在。

2.其他作业情况

在考级的过程中，学生们是否能够完成日常的钢琴作业，其是否成为学生们的压力是值得关注的一个问题。

能题目选项百分比你认为你在准备考级曲目时，是否能同时完成日常的钢琴作业？77.78%不能11.11%老师会暂停日常作业11.11%

可以看出大多数学生们都能够完成日常的钢琴作业，但是还是有少量的学生不能够按时完成。推测老师暂停日常作业的原因可能是怕学生们作业太多、压力过大，或者认为应当集中精力对考级曲目与练习曲准备充沛。

三、结论与建议

通过对杭州市上城区琴行的教师、家长和学生分发调查问卷和现场实录访谈的方法，了解现今杭州市社会钢琴考级的具体概况。并将调查结果整合，简述杭州市社会钢琴考级现状及一些普遍的问题，最后对产生的问题提出一些针对性的意见和应对策略。

（一）杭州钢琴教师方面存在的问题

通过采访得知杭州钢琴教师师资存在鱼龙混杂、分布不均的情况。在所调查的琴行中，有许多琴行存在聘用兼职钢琴老师的情况，而且有很多一部分是来自非专业音乐院校的学生。我们还了解到很多琴行老板与管理者并不具备基本的音乐素养。由此可见，杭州音乐培训机构虽多，但是拥有真正强大师资的琴行却并不占大多数。

（二）杭州钢琴考级机构存在的问题

近年来，杭州钢琴的承办机构如雨后春笋般应运而生，由于经济利益的驱使，各组织都为了招考规模而费尽心思，甚至有些并没有承办钢琴考级资质的机构也在其中谋求利益，导致现如今的钢琴考级组织管理秩序混乱。学生参与考级，不管是弹得好坏与否，绝大部分的考生都能通过考试。这便使社会钢琴考级失去的严肃性和权威性。

（三）几点应对之策

针对上述杭州市上城区钢琴教师和钢琴考级机构存在的问题，几点参考意见如下：

1.钢琴教师应该尝试转变传统钢琴教学模式，让学生真正对钢琴学习有兴趣，让学生真正把钢琴考级视作一种挑战而不是压力。老师也要不断学习、充实自己的专业，让自己成为一个够资格的钢琴教师；

2.家长在让孩子学琴之前要考虑周全，不要盲从他人；

3.政府也应该对当前杭州地区钢琴考级的承办组织有管理措施，让钢琴考级更透明、更公平。