郑祥德

摘 要 目前我们已进入一个崭新的世纪，当下对教师提出了更高的要求，体育教师如何提高自身职业素质的问题，已摆在我们面前。我们应该通过加强学习，对21世纪我国体育教师应该具备哪些职业素质进行一些探讨及研究，从而有目标地提高教师的职业素质，以适应现代教育的需要为学校体育教育健康发展提供有力保障，更有力的推动我国体育教育事业的发展。

关键词 当下 体育教师 职业素质 能力

中图分类号：G807.4 文献标识码：A

0前言

百年大计，教育为本。只有高素质、高能力的教师，才会有高素质、高能力的学生。在21世纪所有发达的国家都把教育作为重点事业。美国、日本、英国等都提出了“完整型的体育教师”因为单纯的“技术型”、“知识型”的体育教师已不能适应21世纪学校体育的需要，只有具备综合素质与高能力的“复合型”体育教师才是我国当下学校体育的需要。

1 当下体育教师应具备的身心素质

1.1具备高尚的师德素质

首先体育教师要爱岗敬业，对教育事业有执着的追求和奉献精神。其次要严谨治学，体育教师对待知识、技能要坚持严谨治学的工作原则，主要表现为：尊重科学、求真务实、严肃认真、严格要求、谦虚谨慎、锐意进取、勇于探索。第三要教书育人，体育教师应在把握本学科前沿及发展动态的基础上精心、正确、有效的给予学生指导。同时，体育教师必须热爱学生，诚心诚意对待学生，既做学生的良师，又当学生的益友。另外体育教师必须具有正確的世界观和科学的方法论，教学生以正确的观点观察、分析及处理问题。

1.2具备良好的心理素质

心理素质是一种非智力的素质，体育教师的心理素质主要包括兴趣、情感、意志三个方面：体育工作者的兴趣是体育教师创造性地完成教育、教学工作的重要品质之一，是事业心建立和巩固的基础。情感是人们对客观事物态度的反映，学校体育工作需要体育教师具有乐观的情绪，积极进取的精神和对学生的无限热爱。体育教师的情感对学生具有直接的感染作用，一名优秀的体育教师，要把自己强烈的事业心和高度的责任感同尊重学生、关心学生成长、关注学生的身心健康的真挚情感融合在一起，方可使学生依赖、仰慕，进而成为体育教师所导向的人。坚强的意志品质是体育教师最重要的一个心理素质，它对于一名体育教师的事业的成败具有决定意义。

1.3具备优良的身体素质

身体素质是在遗传变异和后天获得性的基础上，人体所表现出来的机能和形态结构上相对稳定的特征。这些特征，表现在体格、体能、机能适应能力和精神状态几个方面。合格的体育教师不仅是"人类灵魂的工程师"而且还是"塑造人类健美的建筑师"。这就要求体育教师道德必须具有全面发展的体能，具备良好的力量、速度、灵敏、柔韧、耐力素质，具备走、跑、跳、投、攀、登、爬、越等基本的活动能力和运动能力，必须具有健康的生理体质和旺盛的精力，具有对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。体育教师良好的身体素质，直观上是体育生物效益的客观再现是对体育健身功能的一种宣传，这对激发学生对体育的兴趣有积极的诱导作用。

2 当下体育教师具备的能力结构

能力是指顺利完成某项活动或胜任某项工作才能和本领。教育科学的特点的兼有传授运动技术、技能的教育过程，体育教师技能能力水平的高低，直接影响着体育教学质量的高底。西方学者诺尔（D.M.Knor）等指出，教师在达到必要的知识和智力水平后，专业教育能力是教师不可缺少的特殊能力，与教育教学效果有较高的正相关。在21世纪学校体育教学中，体育教师需要聚多种能力于一身，提高教学质量。作为一名21世纪新型体育教师应具备较高的教学能力、体育的科研能力、现代教育技术运用能力。

2.1教学能力

教学能力是体育教师运用一定的教学方法，驾驭一定的教学手段，顺利完成教学任务的能力。作为21世纪的体育教师，不仅需要增强学生的体质，而且在学生心理完善、人格的完善、创造力的培养和未来生存适应发挥积极作用，更要为学生终身体育打下基础。所以教师必须摆脱传统教育模式的束缚，敢于在体育教学中结合学生基础现状和条件来选配或增减教材的内容，注重多种教学方法的配合运用，既要灵活掌握常规教学方法，还要学习和借鉴国内外新的教学方法，使体育教学过程中富有启发性和激励性，以最大限度地开发学生的潜能，让学生真正学会快乐，并让体育课成为学生最爱上的课，学校体育成为学生一生中最值得怀念的“金色时光”，充满着成功和欢乐。

2.2体育科研能力

体育科研工作是探索体育学科领域内在规律的科学活动。科研水平是衡量体育教师理论水平、学术水平和业务能力的重要标志。教师的科研水平越高，科研成果越丰富，充实到体育教学内容中去的科研成果越多，培养人才的质量越高。因此为了适应体育科学的发展和学校体育改革日益深化的需要，能有效地解决在实践中提出的有关教学、训练及科学管理等方面的问题，作为21世纪的体育教师，就要不断强化其科研意识，明确科研内容，掌握科学研究的新方法，不断提高自己的科研能力。通过科研，可以了解体育发展的新趋势，以及许多先进的教学思想和教学经验，及时指导和改进体育教学工作，促进体育教育事业的发展。

3结束语

面对21世纪世界教育的挑战，重视体育教师整体职业素质的提高已迫在眉睫。作为一名21世纪的体育教师，自身要正确领悟到这已是当下对自己严峻的挑战，要有强烈的紧迫感，把这种挑战视为发展自己的大好机遇，努力提高自己的职业素质，用发展的观点来变革自己的工作方式、学习方式、生活方式和思维方式，以此来改变自身的社会地位和形象。提高培养体育人才的质量，关键在教师，教师要自身加强学习，教育者要先受教育，以适应培养21世纪人才的需要。在这样一个时代背景下，体育教师的教育就显得比任何历史时期都更为重要。体育教师职业素质的提高，还需要各级领导的关心和支持，逐步建立一套有针对性的激励机制和措施，鼓励他们通过在职自学、进修或在职培训攻读研究生学历、参加学术交流等活动途径，来调整他们的知识结构，拓宽知识领域，提高他们的综合素质，使他们跟上时代发展的步伐，成为21世纪合格的优秀体育教师。

参考文献

[1] 王鲁克，周健.21世纪中学体育教师素质及其培养[J].济宁师范专科学校学报，2000（03）.

[2] 曾广新.关于21世纪高校体育教师素质教育的理论思考[J].沈阳体育学院学报，2000（03）.

[3] 胡信.素质教育与体育教师素质重构[J].师资培养，中国学校体育，1999 （02）.