班瑞钧,丁子涵,张海灵

(内蒙古科技大学 马克思主义学院,内蒙 包头 014010)

列文森在China:an interpretive history(《中国:一个阐释性的历史》)中说:历史是先例的储藏室。社会主义工业化之初,中国的工科高等教育迎来大爆发,因而成为研究工科高等教育初创经验的典型期。本文主要以历史学、教育学为研究基底,尝试对1956—1966年XX钢铁学院初创期的文献展开研究。这一时期留存的大量文献,提供了审视“历史中的社会主义高等教育”丰富且有深度的材料和广阔的学术追衍空间。通过研究,意图展示中国工科高等教育初创思想、实践的历史场域,揭示其发展脉络和内在运作机制。这些场域、脉络、机制既蕴含于也揭示了对当时工科高等教育国家“话语”的深刻理解,让国家层面的全貌可以在个案的历史延展中得以“全息”呈现。

一、初创背景

(一)社会主义工业化与“一五”计划

作为历史悠久的农业大国,中华人民共和国建立之初的工业部分非常薄弱,尤其是重工业。以钢铁产量窥之:1949年,中国产铁25.2万吨,产钢15.8万吨;而同期世界产铁和产钢量分别是11350万吨和16000万吨,中国占比仅为0.22%、0.10%[1]。

中华人民共和国成立后,为了改变中国积贫积弱的落后面貌,《中国人民政治协商会议共同纲领》提出中国“由农业国向工业国转变”的目标,并将发展重工业作为战略重点。在中国共产党第八次全国代表大会报告中也提出:为建设社会主义社会,必须发展社会主义工业尤其是重工业。由此可见,建设工业强国的目标贯穿社会主义工业化初期发展战略的始终。……