文 陶 莉

“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。”如何让这颗种子发芽、生长、开花、结果，是幼儿教师每天都在思考的问题。但幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。因此，怎样的活动方式才能够激发幼儿主动参与、享受操作的乐趣，并在自己的实践中获得成长？在尝试了各种教学形式后，我们终于找到了一种能让幼儿主动学习的教学形式——体验式教学。

“体验式教学”是以体验为基本特征的一种教学观和教学形式。教学意义上的体验既是一种活动，也是活动的结果，作为活动与结果，其亲历了某件事并获得相应的认识和情感，也就是我们常说的“先行后知”，通过实践来认识周围的事物。

一、教学准备立足体验，让幼儿在活动中获得发展

（一）丰富的生活材料吸引幼儿主动参与

《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出：“提供丰富的、便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。”印画是一种手、眼、脑并用的实际操作活动，多种多样的工具和材料可以直接刺激幼儿的操作欲望，促使他们从事创造性活动，而且生活中的很多材料是幼儿熟悉的，比较能让幼儿接受。于是，我们与幼儿一起收集毛线、菜根、水果、瓶盖、纸团、车轮、玩具等材料，并利用红、黄、蓝、绿这些漂亮的水粉颜料，让幼儿在宽松的氛围中自由发挥，拖一拖、滚一滚、变一变、摸一摸、刷一刷。例如，用瓶盖在白……