文 江苏省无锡市铃兰实验幼儿园 徐 蕾

行走在幼儿园，每天清晨看着孩子们像小鸟般欢快地飞入幼儿园，我常常想：宝贝们，三年的幼儿园生活你们会留恋吗？你们在这里生活、学习、游戏，又将带走些什么呢？又将拥有哪些能影响你们一生的品格？而这些最终会不会成为推动你们成长的核心力量？世界上没有两片相同的树叶，每个宝贝都是不同的个体，而影响人们行为，尤其是教育行为的，常常是我们意识不到的、潜在的教育理念，是我们内心根深蒂固的思想在左右着我们的行为。因此，我们只有从根本上转变长期以来的“以教师为中心”的惯性思维和只注重知识传授的倾向，把游戏真正地还给儿童，才会使不同的孩子绽放出不同的精彩，拥有各自美好的人生。

行走在幼儿园，和蔼的目光、灿烂的笑容无时无刻不挂在每一位老师的脸上。没有彩排，没有重播，他们对教育的理解和困惑也都体现在平凡的每一天之中，亲切、自然、朴素。行走中的遇见，让我更加了解老师，他们每天都在改变，与孩子一起成长。虽然每天都很忙碌，但是每天都有挑战，从空间环境创设、材料提供到一日活动安排，从发掘新的教育策略、途径和手段到生活活动、游戏活动以及教学活动的组织和指导，从对幼儿的观察到对幼儿学习发展的观察和评估，从自然资源的利用到家园社区的合作等，老师们每天都在不断地学习和改变着。

行走在幼儿园，每一处都是风景。一草一木、一墙一瓦、一画一语，每一个墙角、每一缕声音、每一个表情都在讲述着一个个生动的故事。教育是一个过程，而每一个过程都有不同的场景，我们有时可能会忘记具体发生的事情，但是美好的教育场景，总会深深地打动我们，让我们受益终身。教师们要追随孩子的脚步观察、记录、解读、反思、回应、调整，站在孩子的视角去分析他们的行为。也许善意的“忽视”会给孩子自主探索的机会，也许适宜的“等待”会给孩子更多的经验积累，放手不“放任”，让孩子自己寻找方法，学会在错误中改变自己，这样，他们的学习与发展才更有价值。

教育，更多的时候是心灵的交互、情感的滋润和人格的感染。德国哲学家雅思贝尔斯说过：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育应该让人在每一个过程、每一个丰富的场景中触碰心灵，与美好的人性、人格相遇，相信每一个人都能成为最美好的自己。

教育是我们成长的源泉。教师不仅要呼唤和激发孩子，也要思考如何唤醒和激发自己。教师要做内心温暖的人，以积极、开放、包容、挺立的生命姿态，带着孩子们向美好的明天出发！