文 王树芳

亲子活动是指教师有计划、有目的地组织家长和幼儿共同参与的教育活动。自主探索能力是学习者能够根据自己的兴趣需要，自主选择和使用材料，自主操作材料，主动学习，探究周围世界，从而获得主体性学习体验的一种能力。很多家长都会存在疑虑：一两岁的幼儿有自主学习的能力吗？国际心理学和早期教育界的专家认为，学习是幼儿的天性，幼儿自出生后第一个月起就具备了学习能力。出生后最初的三年是幼儿大脑迅速发展和学习的重要阶段，早期的学习体验对人一生的发展有着重大影响。

作为在亲子园一线工作的教师，我发现以往的亲子课程都是教师全盘控制组织的，教育方式基本以模仿式学习为主，而忽略了0～3岁幼儿才是学习的主体，忽略了幼儿已有的学习经验和学习能力。为此，我们围绕如何培养0～3岁幼儿自主探究的能力，在环境创设、材料提供、教育组织等方面，为幼儿提供自主探究、自主学习的时间和空间，让幼儿可以获得主体性学习体验。

一、开放环境空间，激发幼儿自主探究的欲望

培养幼儿自主探究的能力，首先要从教育环境入手，我们对7个月～1岁、1～2岁、2～3岁这三个年龄段做了研究。

绝大部分7个月～1岁的幼儿还不能独立行走，教师将适合他们玩的玩具放在活动场地周围显眼的地方。当幼儿进入亲子活动室以后，教师就请家长将抱在手里的幼儿放下来，让他们自己观察活动室的环境，观察活动室里有什么玩具，然后自己选择想要玩什么，通过自身爬行拿取自己想要玩的玩具，这样，一方面训练了幼儿的全身大肌肉运动能力，另一方面也满足了他们想要自己进行选择的欲望。……