文 宋江羽

布朗芬、布伦纳等人的人类发展生态学理论模型表明，个体发展总是在社会机构的环境中进行的，并将对人的行为和发展的研究放置在一个相互联系、相互影响和相互作用的稳定的生态系统中，探究生态系统中的各种生态因子对人的行为和发展的作用以及人与各种生态因子的交互作用，为幼儿园环境创设问题的研究提供了新的途径。幼儿园环境创设的质量直接影响了幼儿的健康成长。幼儿园环境又可分为物质环境和精神环境。物质环境具体表现为教室的布置、教具的设计、图片的悬挂等；精神环境则体现为教师与幼儿、教师与家长、教师与教师间的沟通与交流。苏霍姆林斯基说过：“一所好的学校，连墙壁也会说话。”可见环境创设在幼儿教育中的重要性。

一、环境对幼儿成长的影响

（一）环境影响幼儿的个性力

个性力，即拥有好学、乐观、豁达、自信、坚韧、兴趣广泛、有社会责任感等品格。生活中，环境的影响对每一个人来说都是非常重要的，尤其是缺乏鉴别能力的幼儿，他们受环境的影响程度较之成人要更为强烈。

(二）环境激发幼儿的想象力

幼儿的想象没有预定目的，没有主题，常常在外界的刺激中，不自觉产生。幼儿以想象过程为满足，对事物的想象往往是天马行空、各不相同的。想象力是创造发明的基础。心理学家梅斯基和纽曼还专门对儿童的创造力下了定义：创造力是一种能力，它能使一个人以一种让别人听取和欣赏他的讲话的方式来表达自己的意见。……