江苏省海门市海门港新区实验学校 钱春华

在以往的初中数学教学中，教师习惯为学生采取“题海战术”，结合具体教学内容，为学生们设计大量的数学练习，让学生机械地练习思考，这样的练习模式只会让学生越来越厌烦练习，更讨厌学习数学。由此，教师必须创新练习策略，教学中要注重练习设计，巧妙地设计一些合理的课堂练习，以更好地促进学生有效发展，增强数学课堂实效。

一、设计趣味练习，激活学生练习欲望

数学练习枯燥无趣，尤其是一些计算练习题，学生更是很难对其产生兴趣。教师需要打破以往“做、练”的练习模式，可以巧妙地运用现代技术设计一些小游戏，将数学计算题融于游戏中，以激活学生的练习欲望，推动学生主动练习、快乐学习。

例如：在教学“有理数的乘除法”时，教师在引导学生们对本节内容有了简单的认识后，利用多媒体技术为学生们设计了一个有趣的闯关游戏。第一关：请在10分钟内，解出下列练习题：

2×（-3）= （-6）×12= （-7）×（-6）=

（-7）×15= （-13）×（-2）=

学生们在教师展示出式题后，开始了计算练习，为了快速地闯过第一关，主动地思考、计算，回忆课上所学的有理数乘法的计算方法，并根据自己所学的新知，积极地完成这几道练习题。在学生们闯过第一关后，进入游戏的第二关，在第二关中要求学生在1分钟内完成一些较为复杂的有理数乘法：

学生们也在大屏幕中显示出计算题后，非常主动地进入到计算思考中。在整个练习的过程中表现得非常主动、积极，并做了大量的数学练习，从中得到了很好的练习训练。……