浙江省义乌市廿三里第一小学 赵雪琳

在小学数学的教学过程中，一个至关重要的教学目标就是提升学生们的数学思维能力，而引导学生进行及时的反思可以说是完成这项教学目标的重要有效途径。反思不仅是学生思维活动中的一部分，更是他们在学习时的动力。教师在平时的教学过程中要尽量培养学生们的反思意识和能力，并能够给学生提供独自活动和自我激励的机会，从而为他们之后的学习积累一定的经验和方法。

一、反思引“联”，在思维孤立处寻关联

在学习任何一门课程时，知识都不会是孤立存在的，它们之间必然会有所联系。所以在学习数学时，学生们所能够学到的数学概念、解题方法和步骤等虽然看似没有什么联系，但其实都是需要融会贯通的，才能够对数学知识具有比较完整的把握程度，才能对知识认识得更深刻。但在平时的教学过程中，毕竟课堂教学时间非常有限，教师也不可能做到事无巨细，只能粗略地把一些概念和方法介绍给大家，也就是教给学生一些知识的“零部件”，而学生由于只得到了相对孤立的“零部件”，所以在学习时，思维也处于一种孤立的状态，难以在解决问题时形成连贯的思路。此时学生就需要对知识之间的内在联系进行自主反思，当然，这就要靠教师的积极引导了，从而让学生形成更加系统的知识体系，并能够学会这种方式，在之后的学习中也能够加以运用，从而让自身的思维方式得到延伸。……