四川省新津县华润初中 高步红

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确要求社会各方共同努力减少学生学业负担。因此，教师应该坚决摒弃落后的教学模式，及时转变角色，以学生为本，努力构建一个学生乐学、爱学的课堂氛围，从而充分发挥课堂的教学作用，打造高效初中数学课堂。

一、巧妙点拨，打造高效数学课堂

在初中数学课堂教学中，教师应基于教材，紧紧围绕教学内容中的重点、难点，在典型问题、学生普遍感到困惑之处对学生进行启发，点拨学生通过思考，探究出问题的解决方法。点拨的巧妙在于用精炼的语言使学生顿悟，从而获得知识与技能，促进学生的全面发展。

例如，在讲解北师大版数学八年级下册《三角形的中位线》一课时，教师在给学生讲解三角形中位线定理之后，在讲解定理的应用时，可以让学生思考以下题目：

例1 如图1所示，四边形EFGH中，边EF、FG、GH、HE上的中点分别是点A、B、C、D，请问四边形ABCD是否为平行四边形？

图1

此题看似不复杂，但对于初中学生来说难度较大，因此，教师在讲解此题目时应该注意层次性，可以将学生的思维引导至三角形中位线上，让学生深入感受转化这一数学思想的重要作用。

点拨：教师点拨的重点在于引导学生从未知转化为已知。该题目中给出了四个中点，那必然能确定中位线，但还无法确定这些中位线属于哪个三角形。因此，教师需要将其中两个中点转化成某个三角形的中位线，实现将四边形问题转化成三角形中位线问题。……