广东省高州市新垌中学 杨汉杰

在国家教育事业发展“十三五”规划的指引下，国家将积极促进信息技术与教育的融合，因此信息技术与数学学科的融合将是大势所趋。本文将以“圆的认识”为例，从课堂导入到合作探究法的运用方面阐述信息技术在数学学科中的应用，希望对同仁有所启发。

一、借助信息技术，创设有效课堂导入

上课伊始是学生有意注意最集中的时候，也是教学的最佳时机，利用得好可以有效提升课堂教与学的效果。数学课堂教学的导入方式多种多样，根据不同类型、不同内容的课堂选择使用不同的导入手段，其目的只有一个：激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，使学生重塑自信，觉得数学课好学、易学，产生兴趣，减少焦虑，达到事半功倍。

如在教授“圆的认识”的内容时，我是这样导入的：大家请看大屏幕（利用多媒体播放有关圆的景和物），除了这些，你还知道古人是怎么发现圆的吗？学生们有的说：“古代人最早是从太阳得到圆的概念。”有的说：“大约六千年前，美索不达米亚人制成了第一个轮子。”有的说：“我国古代伟大的思想家墨子在描述圆时说到‘一中同长也’，也就是说圆有一个圆心，圆心到圆周的长都相等。”课堂上学生们纷纷发言足以证明，利用多媒体播放的图文、视频资料不仅让学生感受到了圆和生活的密切联系，还有力地激起了他们认识圆的热情。

课堂导入的主要作用是把学生的注意力集中到课堂上来，激起学生求知的欲望，使他们产生主动学习的心态。……