唐山市东方国际学校初中部 张洪艳

三月下旬，一个叫小青的女孩要来我们班借读，直觉告诉我，她不是一个简单的孩子。

开始的几天很平静，让我一度怀疑自己的直觉。直到一节语文课，语文老师怒气冲冲地把她交给我：小青犯了个小错误，老师本想提示她一下，可她眼中的不屑和脸上的对抗让人心里不舒服。我试着问她，她把脸一扭，一副拒绝合作的样子。于是我换了一个角度，从她来这所陌生的学校借读的原因开始聊起，谁知，她很淡漠地吐出一句话：“我是被原来学校开除的！跟老师处不到一块儿！”那样子，像是在说别人，说完还不忘打量我一眼，观察我的反应。说真的，我当时还真被她“雷”了一下，不是她的话，而是她漠然的态度。

我带她回教室，那个与她一同犯错的孩子主动承认了错误，我转头告诉小青：不是所有错误都需要掩饰，也不是所有的老师都会用批评的方式处理错误，有时自己坦承地说明会更有效。她若有所思地看我，我一笑，很认真地告诉她：我认识一个学生，是从她走进我们的班级开始的，我会看她的现在、期待她的未来，却从不会用过去给她打分。

那天正好是周五，我和她约定，下一个周五，我们再来一次谈话。

接下来的一周，我一直留意她的表现，比如她的字迹十分清秀，班里好多女孩拿着她的作业本向我夸赞；比如她擅长板报设计，班会课前布置板报多了她活跃的身影；比如她喜欢文科不喜欢理科，一上数学课便要东张西望地打发时光；比如她不善收纳，书本放得乱糟糟的……周五，她如约来找我，我一一讲出观察到的这些，她愣愣地盯着我，似乎没想到谈话会是这样的内容。当我让她说说自己的想法时，她只讷讷地问我：“老师，下周五还谈话吗？”

我们班有一个传统：每个月的最后一个周末，学生要给老师写一封信，题目是《老师，我想对你说……》，小青第一次写的信很长，里面讲了我几乎淡忘的两件事：

那天下雨，从食堂出来，看见小青正淋着雨蹲在地上系鞋带，我走到她旁边，帮她撑伞。她猛然抬头，我朝她一笑，示意她不要着急。她低下头，飞快地系好鞋带，跑入雨中。

如果说“撑伞”是无心而为，那么微机考试介绍经验可谓“蓄谋已久”。小青八年级就要回原籍参加微机考试，而本地的孩子却要九年级才参加此项考试。知道她要去考试，我找到她，要她从复习方法、考试心态调整、考试状态等各个方面详细记录、总结，考完回来给同学们传授一下“中考经验”。她带着难以置信的表情张大嘴巴看着我，似乎在问：她的成绩在全班是排后数几名的，这种介绍经验的事，不是该优秀生做的吗？我告诉她，每个人应考都有自己的经验，不论成绩好坏；她是全班第一个参加中考的，这么宝贵的经验，大家求还求不来呢！

两天后，小青考试回来，已经准备好发言稿。她有些局促地登台，介绍自己如何准备考试、考场上如何紧张又如何调整……讲到“任何事，只要有充足的准备，就会有理想的结果”时，台下响起热烈的掌声，小青笑呵呵地望着我，脸上有一种别样的光彩！

我想，可能就是在一些小事上，我给了她足够的关注，让她感受到了师爱的温暖；在学习和班级事务中，我给了她足够的尊重和信任，让她找回了自尊和自信。

期末考完试，她便回了老家。成绩出来，我打电话给她的家长，告诉她小青已经考到班里二十几名。电话那头的家长喜不自胜，说以前她从不与家长交流，更不会讲学校的事，现在回家，她张口闭口“我们老师，我们班……”，说原来只求孩子成人就好，现在也可以试着做一个成才的梦了。

我的眼前浮现出小青明媚的笑脸，心中默念：每一朵花，都有自己的花期，她只是开得晚了一点点……