姚晨静

摘要：近年来，机器人教育越来越受到国内外专家学者的关注，我校也与时俱进，特设了虚拟机器人校本课程。本文，浅谈机器人教育的意义和措施。

关键词：机器人教育；意义

一、研究背景

“你是我的小呀小苹果，怎么爱你都不嫌多”，这是一首耳熟能详的歌曲。那么，你见过跟着歌曲节奏起舞的机器人吗？别惊讶，智能机器人目前正走进我们的生活。我校学生都对跳舞机器人非常了解。

随着信息技术的日益发展，信息素养、综合能力的重要性越来越得以体现。随着新课程改革的步伐，小学信息技术的课程安排也与时俱进，加入了机器人编程的相关内容。根据我的教学经历，以下谈谈关于机器人教育在小学阶段的认识。

二、学习机器人课程有什么意义？

1.激发学习兴趣。大多数大人听到机器人三个字的反应是高端，难懂。但是，我们的孩子听到的反应卻很可爱，机器人是人吗？机器人要吃饭吗？机器人要生宝宝吗？我好想有个很厉害的机器人！从这些可爱的反应中，我们可以看出孩子们对机器人感兴趣，想研究，想探索，想玩。可别小瞧这玩，玩中有大智慧呢。兴趣是最好的老师，如果我们正确引导孩子，就算孩子最终没研究出高端机器人或者参加比赛没有得到好成绩，但我相信这个探究的过程是很美丽的。我们都需要像保护小生命一样，好好保护孩子的好奇心和兴趣。

2.培养学生创造力，动手能力和想象力。机器人的学习一般包括结构的拼装和程序的编写。拼装结构类似3-4岁幼儿即可玩的积木拼建。幼儿阶段玩过了，小学阶段再来玩玩，而且是更高级的玩法，锻炼及提高动手能力的效果是很明显的。另一方面，因为是孩子，孩子拥有无限的想象力，他们能根据主题来想象，然后进行搭建，创造力便具体化。

根据我在课外机器人辅导班的经验，很多家长会有这样的经历：孩子搭建的作品，我们明明看不懂，也看不出像什么，但看到孩子那么自豪，热情地他的作品和想法的时候，似乎有说不完的话语和满满的自豪感，家长们的反应都是一致的：我们要好好地共同地用心地守护这份纯真。而这也体现了家长进步的爱。

3.培养逻辑思维能力。机器人学科除了设计到搭建，还涉及到编程。而编写的程序又跟多学科有关：比如物理，数学，科学等，在理解程序的过程中，逻辑思维的能力也有所提高。比如，程序的结构必须是：主程序——循环——传感器——条件分支——执行动作——结束。这样的顺序，由小学生来理解，可能需要花费很长时间。但当他理解透了，他的逻辑思维就形成了。当然，这里的程序编写并不是像大学c语言那样复杂，而是简化的图形化界面，学生更加通俗易懂，也更喜欢，另外可爱的编程界面也更加人性化。

三、机器人教育有哪些内容？

在实际生活中，人工智能早已被广泛应用。例如，上天——登月探测，入地——废墟搜救，排爆等。在日常生活中，也随处可见，例如管理交通的智能检测设备，交通警察经常使用的酒精检测仪，酒店门口的红外检测门。

智能机器人，这一名词并不陌生。那么，在小学阶段，学生可以学的机器人内容包括哪些呢？

1.是关于智能机器人的理解。先初步了解机器人世界是怎样的丰富多彩。这里可以提供案例：搬运机器人，搜救机器人，反恐机器人等。

2.分析机器人的构成：机器人本体和控制系统。机器人本体是机械部分，控制系统即计算机，相当于人的大脑。感知系统相当于人的五官。这些都会安排具体的章节学习

3.畅游编程乐园。以任务为主线，每个章节掌握一个语言结构。

四、小学阶段机器人教育的预期效果？

目前，教育部电教馆已经越来越重视机器人进学校。每年都会举办各式各样的竞赛比赛。这对学生而言是福音。一来，可以在竞赛现场见识到各种智能机器人，集百家之长；二来，自己也有个切磋技艺的舞台。这个竞赛跟体育竞赛类似，参与者会体验到一系列复杂的情感经历：紧张，遇到困难，想法解决困难，完成任务，无法完成任务等诸多心理情感，对其也是一种锻炼。对于集体而言，比赛也是增强集体凝聚力的渠道，可以培养集体荣誉感。

总结起来，机器人教育具有以下几方面的重要性：

1.学生能更多地了解机器人的相关知识，了解机器人的发展应用，理解机器人概念。

2.通过机器人课程的学习，学生能了解关于传感器的知识。学习编写简单的程序，动手能力，协调能力和创造能力得到了培养。

3.机器人教学模式体现了学生的主体地位和老师的主导作用，有利于发挥学生的自主性，主动性。

4.体现了新课程改革的需要。机器人的学习跟语文数学英语这些学科学习的不同之处就在于，它不是用考试来检查学校效果。它有自己的一套评价体系，没有硬性的满分及格分规定。由此可见，评价更加多元化。这也是顺应现代信息社会评价体系发展的趋势。

五、机器人教育的实践情况

为了让青少年学习，探索机器人，了解机器人的相关知识，引领他们走进机器人领域，为机器人科技的发展做出贡献，一些机器人公司开发出了价格低廉，结构简单，易于组合变成的机器人。这些机器人是高端机器人的缩小版。它与普通机器人的结构相似，但形状小很多，可以像积木那样拼装搭建，也同样具有传感器，控制器，但是这些元件价格比较低廉。一般不适用于完成实际的探险救人服务的任务，但是对于开展研究、教学、探索、实验，却有举重轻重的作用。

小学阶段引进机器人教育，重在培养学生的信息素养，提升综合素质。机器人只是一个手段、媒介，相当于换一个有趣的方式来促进信息素养的培养。机器人教育走进中小学必然成为趋势。

目前，学校学习机器人的途径主要是机器人课或者称第二课堂，机器人作为一个第二课堂是非常有趣和有用的。但是，因为师资和设备所限，一个机器人课堂能收纳的学生并不多，大概十来个。根据学生们的反应，学习机器人课程并不会影响到其他学科的学习，机器人课堂一般的授课模式是：教师先讲解主要内容，接着布置任务，学生操作，教师巡视帮助。

参考文献：

[1]蔡自兴.机器人学.北京.清华大学出版社，2000