李进平

摘要：小学体育课的课堂质量，对于提高学生的综合素质具有重大意义，加强体育锻炼不但增强身体素质，还影响了学生的身心健康，因此，体育课的课堂质量显得尤为重要，但是小学体育课的课堂质量与学生兴趣也有着紧密联系，因此，本文主要对于学生目前课堂学习状况进行调查总结，发现目前教学质量的不足，针对于此提出能够疏导学生兴趣的相关建议，并且提出了培养学生兴趣的具体措施，旨在提升学生对于体育学习的兴趣，以此来提高学生的学习质量，促进其身心的健康发展。

关键词：体育课的教学质量；学生体育学习兴趣；学习兴趣培养

一、引言

随着新课程的改革推进实施，学校、家长都对孩子的全面发展更为重视，其中体育课程对于孩子的身心健康发展都有着重大意义，因此，这也是目前人们较为重视的一门学科，但是要想真正提高该门学科的教学质量，需要学校和家长共同努力，本文主要对目前体育课教学现状进行总结分析，总结出学生对于体育课堂的兴趣程度，并且提提出兴趣培养措施，以及兴趣疏导建议，从而提高体育课堂的教学质量。

二、教学现状

本节主要是对于目前小学体育教学现状进行调查，包括课堂内容、学生兴趣心理和教学方式等。通过调查发现，对于一些中小型城市，随着课程改革的实行，近几年开始对体育教学渐渐重视起来，添加体育教学课程，但是课堂教学内容却没有实质性改进，教学丰富度过低，因为目前对于小学生的体格要求基本处于中等水平，所以就训练强度来讲，很难增进相当的教学内容，所以学生课堂的自由活动时间占了60%之多，学生认为体育课就是三五好友聚在一起聊聊天，只是一节室外课，但对于一些大型城市，因为重视学生的全面发展，体育课的丰富度也很高，通常会有十几分钟的热身训练，然后每节课都要相应的教学要求，通常设置有跳远训练、跳高练习、短跑竞赛等，课堂丰富度达标，但是学生们普遍反应压力过大，训练强度超标，每一次体育课过后都会体力不支，并且没有自由安排的时间，多数同学对于体育课还是有点抗拒的[1]。

三、对学生兴趣的疏导建议

通过对目前体育课教学现状的分析，可以发现的是目前小学体育教学中存在许多问题，这些问题可能会通过干扰学生的学习兴趣从而影响体育课堂的教学质量，为了改善这些教学现状，本文对于学生兴趣疏导方面提出一些意见建议。

（一）教学气氛

教学气氛对于任何一门学科的课堂教学都很重要，这直接关系到学生的学习兴趣，与学生对该门课的看法和学习心情，因此为了提高学生的学习兴趣，可以从教学气氛着手，体育课的意义不仅是促进学生们的身心健康，更重要的是对学生课内的紧张学习进程的一个条件，因此老师可以适当放宽对学生的课堂要求，在课堂上也表现出幽默、诙谐的一面，令学生们爱上体育课的感觉[2]。

（二）教学方式

体育课是以放松为主，因此在课堂上不必太拘谨于师生关系，老师与学生们可以朋友相称，在课堂上共同玩耍，教师积极融入学生群体，对于一些体育项目技巧，也许教师还可以向学生请教，灵活转换关系主体。

（三）教学内容

对体育课的教学内容，教师个人的可操作性比较强，除了完成教学要求的目标任务以外，教师可以根据学生学习进度和学生体能要求，个人制定相关教学活动，提升教学丰富度。

四、培养学生兴趣的主要措施

通过上文介绍，我们大致了解到提升学生兴趣的区域性应对方法，本节主要介绍提升学生学习兴趣的具体方法措施。

（一）结合学生情况，制定合适的教学计划

老师在进行学生教学前的备课过程时，需要对学生体能、兴趣和心理等方面综合性考虑，计划出每一节课进行的教学内容，对于小学生来说，教师可以采取课前热身活动、课标要求训练、课内游戏等相结合的方式进行，并且根据学生实际进度，要求课标训练程度[3]。

（二）借助器材训练，丰富教学方式

针对于6-12岁的小学生来讲，最重要的是兴趣引导，并且该年龄段学生好奇心较强，可以通过经常改善教学方式，引起学生兴趣，运用各种不同的体育器材训练可以算是丰富度发挥比较高的一种方式，学校应该设置添加各种体育物资，例如棒球、网球、铅球这些技能型训练，在跑步时增加障碍关卡，营造跨栏场地等[4]。

（三）分组竞赛，诱导学生兴趣

竞争，是带领一个人持之以恒、坚持不屑去努力的最好方法。在平常课堂中，教师除了要带领学生共同做游戏外，也可以将游戏正规化，以竞赛的性质进行，将学生定向分组，小组成员设置分工明确，商量实施对策，并且实施积分制，个人积分可以相应的计算到组群里设为总积分，并且竞赛双方根据积分设置对抗，根据竞争结果选取最优组，令其他小组联合挑衅，同学们的好胜心，会一直保持学生个人意识的课堂热情。

五、培养学生兴趣的意义

培养学生体育课堂的热情，就是增加学生对于体育课堂的喜爱程度，体育的全称是个体身心的健康发育，这也是体育课的目的特别对于小学期间，正是孩子们生长发育的关键时期，对于这时候的体育更需要尤其关注。因此小学体育课的教学意义不言而喻，学生们上好体育课，不仅达到锻炼身体的要求，还能放松一周的学习压力，减轻学生的身心负担，另外，体育课对于学生的心理健康也有着积极的影响，体育课对于培养阳光、积极、活泼的少年也有着重大的意义，提高学生的心理素质，培养出乐观、积极的心态，为了孩子以后能够正确应对生活困难和挫折做出了很大贡献。而培养学生兴趣就是增加学生对于体育课的热爱度，也是培养学生对于体育目标的向往[5]。

六、结论

体育课的教学质量、方式和内容，可以影响到学生对于课堂的兴趣，而学生对于体育课的兴趣意识，又决定了学生们对于体育课的热爱度，因此，为了满足新课标要求的全面发展的目标，提升学生兴趣意识就成了目前课堂最重要的改进内容，因为体育队一个小学时期的孩子关系重大，它不仅影响着孩子们身体的健康成长，也影响了学生的心理健康，提升孩子抗挫折能力。并且小学时期，是培養孩子体育锻炼的兴趣和意识的关键时期，因此，小学体育课的课堂质量应该重视起来。

参考文献：

[1]林彩霞.论学生体育兴趣的激发与培养[J].南京体育学院学报：社会科学版，2002（4）：37-39.

[2]孙耀鹏.体育兴趣的培养与体育课教学改革一为“专项课”立 论[J].北京体育大学学报，1994（2）：69-75.

[3]冯园，冯先超.小学生体育现状的调查研究[J].安黴体育科技，2004（1）：112-115.

[4]康长林.快乐体育与体育教学[J].武汉体育学院学报，2001，35：81-82.

[5]管道生.小学体育教学课程资源的开发策略[J].当代体育科技，2013（36）.