王宏英

摘 要 美术教学与其他学科相比，有其独有的特点，一节好的美术课，要关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，使学生真正体验到美术，乐学、爱学美术。在小学美术教学中唯有不断地探索，不断地实践，才能把握规律，使教学质量更上一层楼。

关键词 小学美术 课堂教学 激发兴趣 教学手段 审美能力 教学效率 观察想象 创新能力

中图分类号：G623.75 文献标识码：A

教学过程是融信息传播与信息控制为一体的过程。这个过程有三个基本要素，信息拥有者、传播者和信息接受者。如果说教师是信息者、学生是信息接受者，那么教学手段则是传播教学信息的媒体。教学手段如何运用，对于完成教学任务、提高教学效率关系重大。

我国现代教育中教学手段有两大类：传统教学手段和现代化教学手段。目前，我国小学美术教学中，在运用传统教学手段的同时，现代化教学手段的运用且呈现方兴未艾的局面，这两类教学手段的相互结合，必将取得最佳的教学效果。

小学的美术教育，就目前的教学状况来看，亟待研究解决的问题不外乎是如何通过美术教育使学生在掌握美术基础知识和基本技能的同时，提高和增强良好的品德意志，培养学生的观察、想象、创造等能力。就此问题，笔者结合自己的教学体会，略谈几点肤浅的看法：

1合理运用各种教学手段

教师应运用各种教学手段，如放录像、放幻灯、放投影，最简单的如示范画，或自己示意等引导学生增强对形象的感受能力，激发学生的学习美术的兴趣。电影、电视、录音等视听工具具有景、情、声的特点，用它们创设立体的教学情境，再现绘画的意境和形象，能激发和深化学生的情感体验，为他们输送更多的积极情感“粮食”，在潜移默化、耳濡目染中得到陶冶。有时教师引导学生观看“祖国各地、神州风采”等电视节目，将景物、人物、事物记录下来，用以提高鉴赏美的能力范围配合教学播放董存瑞、狼牙山王壮士等电视片或、影视的形象，画面的音响效果唤起了学生情感上的共鸣，英雄的伟大不再是空洞的说教，而是形成了身临其境、如睹其事、如见其人的真实感。这对学生绘画有促进作用。

2注重学生审美能力的培养

美术课程是学校进行美育的重要途径，其价值就在于陶冶学生的情操、提高学生的审美能力。审美能力是对艺术作品进行审美判断和评价的能力。在培养学生的审美能力的过程中，教师应遵循审美规律，引导学生想象、进行比较、开展讨论，使学生来体验、思考、鉴别、判断，从而提高审美能力。同时，需要提高学生的其它素质，如文化素质、人格素质、道德素质等。

在美术教学中过程中，注重激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。激发学生的创新精神、培养学生的实践能力，这种源于美术本体，但又超越美术本体的价值功能，对学生艺术素质的提高起到积极的作用。在教学中，首先确立学生实践的主体地位，并通过各种手段引发学生的学习兴趣，使其动积极的学习心态，产生的执着的探索创新精神，使之主动参与，培養学生的实践能力。

3加强与其它学科的联系

鼓励学生的进行美术与其它学科的综合性与探索性学习，加强与其它学科的联系，以培养学生的综合思维和综合探究的能力。比如画麻雀，我就结合语文课本上的《麻雀》一课进行美术教学。小麻雀的处境危在旦夕时，教师抓住课文中“突然”一词，用抽动影片使一只老麻雀从权上猛地飞落下来，出现在庞大的猎狗面前。学生不由自主的发出“啊”的惊叹，这时教师不失时机的引导学生思考：（1）面对庞大的怪物，老麻雀是怎么飞下来的？（2）老麻雀飞下来后是怎样跟猎狗搏斗的？这说明什么？（3）是什么力量使麻雀不能安然地站在高高的没有危险的树枝上？层层点拨、步步深化，学生领悟“是爱的力量，使老麻雀面对强暴毫不退缩，经过看视频，学生对麻雀有了进一步了解，再去画就容易了。

4注重学生美术文化的学习

美术文化是文化整体中的一个层次。在教学中，教师应设法创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深艺术对社会作用的认识，树立正确的文化价值观。

总之，当今社会是信息的时代，教师应注重发展学生个性，发挥他们的创造性，在组织教学过程中尽可能地生活相联系，引导学生探求生活的美，积极投身于美的体验。尽可能尝试多种手段进行美术教学，引导学生进行自主设计、制作美术作品，以适应现代社会发展的需要。因此，在小学美术教学中唯有不断地探索，不断地实践，才能把握规律，使教学质量更上一层楼。