黄毓淼

摘 要 随着我国经济的迅猛发展，对教育事业越来越重视。教育事业迅速发展提升，微课逐渐被应用到了中职会计教学中，本文针对微课在中职会计教学应用中出现的问题，提出相应的解决方案，希望可以进一步提升中职会计的教学质量。

关键词 微课 中职会计教学 特点运用

中图分类号：G712 文献标识码：A

0引言

微课是一种新型的教学方式，弥补了传统教学模式的不足，他可以根据学生的特性，培养学生的主动性和积极性，提高学习成绩的同时也可以提升教学质量，推动我国教育事业的发展。

1微课的概念

微课是指以視频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的核心组成内容是课堂教学视频，他也包括与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、联系测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。他们以一定形式营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

2微课的特点

（1）教学时间短：教学视频是微课的核心组成内容。一般来讲不超过10分钟；

（2）教学内容少：微课的问题聚集，主题突出，更适合教师的教学需要；

（3）可以反复观看：相较于传统教学而言，一些理解能力相对较差的学生，课堂讲解如果听不明白，那么还可以进行反复观看，更适合教师的观课，评课和课堂反思；

（4）情景化教学得以立体实现：广大教师和学生在真实的、具体的、典型的案例化教学与情景中，更容易实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习，而且可以实现教学观念、技能和风格的模仿、迁移和提升，迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生的学习能力。

3微课在中职会计教学中面临的问题

3.1教学知识大单一，缺少创新意识

现在大部分中职教师虽然学会了进行微课教学的技能，但是并没有真正体现出微课的价值，依然采用单一书本知识进行录制视频，中职教师应该挖掘自己的教学特色，突出重难点，而且教师也可以利用微课拍摄一些趣味视频，激发学生的自主学习的积极性。教师也可以建立自己的网络平台，在平台上与学生进行互动交流。真正实现在玩中学。

3.2受传统教学影响

受我国长期传统教育模式的限制，我们的教学缺乏创新性，也不接受新的教育形式的改变，传统的教学模式，学生只能在课堂上进行学习，一旦在课堂上注意力不集中，那么这节课的内容就无法掌握，甚至老师接下来讲解的整本书的内容，学生都一头雾水，这就直接影响了学生学习成绩的下降或停滞不前。

受新课标授课理念的影响，微课是以学生为核心的课程设计，在感觉自己对知识的掌握不牢靠或者对学习过的知识校不准是就可以将微课程拿出来进行重新温习，使知识得到进一步的巩固和发展。我们不讷讷个全盘否定传统教学的优点，应该将传统教学模式与微课堂紧密联系在一起，营造出更加高效的学习环境，达到更好的教学效果。

4微课在中职会计教学中的应用优势

4.1实现资源重复利用

在传统的教学中，如果学生发生身体不舒服无法到学校去的情况就会落下老师讲解的课程内容，而且下节课也会跟不上，这就大大打击了学生的学习热情，而微课就可以弥补这一缺憾，不论是在什么地方，学生都可以对知识点进行反复的试听，既节省了时间也提高了资源的利用率。

4.2将教学模式直观化

画面感会给学生很大的视觉冲击，能够在很大程度上提高学习效果，减轻学习压力，利于学生的身心健康发展。

4.3培养学生的专业知识和实践能力

学生不能仅会照本宣科，还应该注重动手能力的培养，增加他们的学习兴趣。

4.4应用广泛，可教学的种类繁多

教师在进行微课教学时既可以采用声音和视频播放的形式，也可以根据知识的讲解过程进行传播，这种形式可以激发学生对知识的渴求，增强他们的探索实践能力，进而将学到的知识掌握的更加坚固，夯实基础才是所有知识点的关键。

4.5缩短了学生之间的差距

在课堂上，教师没有办法照顾到全班同学的学习情况，只能按照一种进度进行讲解，而在中职学校中，学生的差异性特别明显，学习能力强的学生很快就掌握了重难点，而基础相对薄弱的学生则还处于懵懂的状态。微课堂就可以将这种两极分化的状态打破，基础薄弱的学生可以将教师录制的小视频带回到宿舍中进行研读，在网站上与教师在线互动，一旦有不懂的地方就可以及时进行讲解，实现了一对一教学，而且学生还可以自己把控视频进度的快慢，对学生的深层次学习有很大的帮助，同时它的应用也缩短了班级学生之间的学习差距。

5结果

微课是一种新型的教学的方式，突破了学生学习的空间限制，在中职会计教学中又将传统教学方式的优点进行融合，给学生提供了一个更加广阔的知识平台，既能提高教学成绩，又能提升教学质量。

参考文献

[1] 刘洁.浅谈微课在中职会计教学中的运用[J].天津职业院校联合学报，2015，17（06）：76-78+82.

[2] 王容平.微课在中职学校会计教学中的有效应用[J].西部素质教育，2015，1（08）：42-43.

[3] 陈涵.微课在中职会计教学中的应用——以“提取现金业务的办理”的微课设计为例[J].技术与市场，2015，22（09）：304-305.

[4] 裴斐.浅谈微课在中职会计教学中的运用[J].中国培训，2016（02）：153.

[5] 林月华.微课在中职会计教学中的应用——以“销售折让的核算”的微课设计为例[J].福建轻纺，2016（03）：49-51.

[6] 岑珊.浅谈微课在中职会计教学中的运用[J].财会学习，2016（18）：230.