刘洋

摘 要 在经济发展迅猛的大环境下，毕业生择业难就业难问题被教育部门提上管理日程，国家对毕业生就业情况提出了重要指导方针，出台了一些相关政策，针对高职学院就业问题提出一些意见。鉴于此，本文对高职学院开展就业指导课程，帮助学生择业、就业等问题进行思考，通过阐述就业指导课程系统以及对就业指导课程在实际应用中的探索，提出了几点建议。此次研究的主要目的是为了有效开展高职学院毕业生就业指导课程，完善就业指导体系，进而帮助高职学院毕业生解决就业问题。

关键词 高职学院 就业指导 多项思考

中图分类号：G646 文献标识码：A

0前言

近年来，毕业生就业问题引起了社会的广泛关注和重视。大多数毕业生就业面临严重的竞争压力，高校毕业生数量庞大，企业对毕业生高学历的重视程度也在不断增加。所以，高职学院毕业生就业更加困难，加上学生毕业后对未来生活迷茫，对如何择业不知所措。因此，诸多高职学院结合自身特点开展就业指导课程，其目的是为了能够更好的帮助学生择业，从而促进毕业生顺利就业。但是开展的效果不尽人意，主要问题在就业指导课程系统建立和在实际生活中就业指导课程的应用两个方面，以下就对高职学院就业指导课程的开展进行了几点思考。

1明确就业指导课程的意义

就业指导课程是为适应中国高校毕业生的就业制度改革而孕育出的一门新课程，是各个高职学院展开毕业生就业指导的主要方式，属于职业规划和就业观念的重要手段，就业指导课程直接关系毕业生就业的质量和数量。高职学院不仅要注重教育质量，更要做好毕业生就业指导课程的安排。其他发达国家在幼儿园就已经开始开展与就业指导相关的课程，在高中阶段就为学生聘请专家教授做职业分析，与其相比，我国开展就业指导课程多在大学时期，相对较晚，导致毕业生就业压力大，高职学校就业指导任务繁重。因此，就业指导课程的开展，有利于大学生对就业心理的调整，对国情与社会有深刻的认识，科学了解自己适合的职位，必免对众多职业岗位无所适从。还可以促进学生提高自我素质并进行更努力的学习，有助于其今后发展，就业指导过程中学生将学会如何与用人单位进行沟通，学习语言表达能力，团队合作能力，市场竞争方式等。就业指导课程能为学生提供择业方法，树立就业意识，增强就业信心，完善就业思想，指导毕业生正确择业，使其成功就业。

2建立就业指导课程体系的方法

2.1提高辅导员队伍综合素质

就业指导属于服务型工作，需要就业指导人员循序渐进进行工作，辅导人员则需要专业知识与实际操作相结合，每个阶段都需要有具体的侧重内容和要求。高职院校辅导人员多由毕业大学生担任，而毕业生来自各个专业，并未具备就业指导相关知识，也不了解具体的就业形式，缺乏指导技能，不能有效展开指导性工作。因此，各高职院校应成立专业的就业指导团队，招聘各个专业的优秀毕业生或者教师，并对该课程的指导人员进行专业的培训与测评，提高辅导人员业务能力，学校还应与企业展开合作，邀请企业人力资源管理人员为学校辅导人员进行培训，派遣辅导人员到企业单位进行学习交流，保证做到实际与理论相结合，对学生进行有效专业的指导。

2.2注重学生学习全过程的培养

就业指导课程是一个连续、贯穿性的过程，在培养学生学习过程中要每个阶段都有所侧重，保持渐进性发展，开启全程规划项目。新生入学时，利用学生对大学生活的新奇与热情，向往毕业后成为可造之材的目标，从专业角度耐心引导学生树立正确的世界观和价值观，选择合适职业理想，培养学生认真学习的态度与专注力，帮助学生了解各行各业，稳定其思想，提高其自身修养，为将来就业打好基础、创造条件。在中期阶段，学生个人专业方向发展趋近成熟，但职业能力培养仍然重要，辅导人员应从学生对职业的兴趣、能力、倾向等进行指导。鼓励学生积极参与社会实践，培养学生职业素养，为学生下一阶段学习奠定基础。实习期间，学生不仅需要找工作，而且需要安排好毕业设计，辅导人员则应平衡学生时间，帮助学生制定合理完善的计划安排工作，根据学生的职业规划为其寻找就业机会，磨炼学生意志，以最短时间帮助其适应社会并走进社会。

2.3理论与实践相结合的教学方式

现今社会需要综合素质强、多种能力具备的人才，学生在学习书本知识的同时，仍需要走进企业单位学习实操技能，面对实际问题要有快速的解决办法，只用学校学习的理论知识未必能解决所有问题，需要把专业知识与实际问题相结合，才能有效提高学生综合素质。例如，在就业指导课程中，辅导人员组织学生对企业单位用人信息进行分类规划并调查，模拟招聘人员与应聘者进行实际演练，设计面试场景，明确岗位要求，整理在面试中所能遇到的情况以及面试官所提的面试问题。这种方式有助于学生深刻理解岗位需求，明确就业方向，了解自身不足，能增强学生学习的积极主动性，做好面向社会的心理准备，增强能力储备。

3结论

本文通过对高职学院开展就业指导课的分析，进而分别从就业指导课程的意义，提高辅导员队伍综合素质，培养学生学习全过程以及理论与实践相结合的教学方式几个方面进行了具体分析。研究结果表明，就业指导课程的展开仍存在建立课程体系等缺陷。因此，未来还需进一步加强关于高职学院就业指导课程开展问题的思考，由经验型转变为科学型，解决高职学院毕业生就业问题。

参考文献

[1] 曾朝霞.高职院校大学生就业指導课程建设研究[J].实践实训，2015，24（03）：12-15.

[2] 陆英.浅析“互联网+”时代下高职院校就业指导课程教学与改革——以广西财经学院为例[J].现代交际，2017，2（03）：10-13.

[3] 唐喜芬.邹茜茜.过程性学习评价与学习效果关系研究——基于N高职院校“创就业指导课程”的数据分析[J].课程与教学研究，2016，25（12）：36-38.