张海波 康丽 焦丽丽 赵小娟 孟霄 张高峰

摘 要 初中学生校园安全问题是社会各界关注的热点，校园踩踏、校园暴力等是安全问题的主要表现。为此，我们要树立安全意识，以防范为主，制定相关措施，并教学生学会相关的防护措施，建立学校安全的长效机制。

关键词 初中校园 安全问题 防护措施

中图分类号：G620 文献标识码：A

近年来，我国校园安全事故频频发生，学生校园安全尤其是初中学生校园安全逐渐成为热点问题。校园安全的研究也愈来愈引起我国专家、学者的重视，目前，初中校园安全问题主要有以下几方面：

1校园踩踏事故

校园踩踏事故，在校园安全问题中，所占的比例较大。因为学校的人流量大且集中，学生又都是未成年人，防范意识相对薄弱。如2017年3月22日早上，河南省濮阳市濮阳县第三实验小学在上厕所时发生的踩踏事件，事故造成22人受伤，1人死亡，5人重伤。我们在悲伤流泪、愤懑、指责的同时，也进行了思考。

发生踩踏事故主要有以下原因：（1）学生相对集中，心情也较为迫切。如在放学、集会、课间操甚至入厕时，容易发生踩踏事故。发生地点多在教学楼一、二层之间的拐弯处，楼上学生下到此处，相对拥挤。（2）学生的自我保护意识薄弱，在拥挤时却弯腰捡拾东西。（3）教育工作者忙于对学生的文化知识教育，忽略了对学生自我防护措施的教育以及训练。（4）个别学生逆行或故意大喊大叫，引起人群恐慌。

2校园暴力

校园暴力是指同学间欺负弱小的行为，轻则言语羞辱，重则敲诈勒索甚至殴打。2017年5月，最高人民法院对2013-2015各级法院审结生效的100件校园暴力刑事案件进行梳理，涉案小学生占2.52%，初中生占33.96%，高中生占22.64，职业技术学校及职业高中学生占26.42%。从调查结果可以看到初中生占的比例最高。

发生校园暴力的原因主要有以下几方面：（1）个人原因：学生年龄大多处于12—15岁，年龄小，认知水平有限，不能正确处理人际关系，没有正确的是非观念，容易被人拉拢。（2）家庭原因：主要分溺爱型家长和暴力型家长。溺爱型家长，对孩子过分溺爱，导致孩子无法无天；而暴力型家长，因为家长有暴力行为，直接影响了孩子，使孩子也有暴力倾向。（3）学校方面：教师重视共性教育，忽略了个性教育，同时忽视了关于校园暴力的教育意识以及自我防护意识；个别教育工作者教育学生方法简单粗暴，造成不良影响。 （4）环境方面：各种媒体、网络对暴力的、低级趣味的信息传播，对学生造成了一定影响。

3体育活动中的突发事故

体育活动中，学生受伤的机率比较大。纵观学校体育活动中，安全事故发生的主要原因是：（1）学校体育场地器材存在安全性隐患。如体育设施陈旧；体育活动器械分布、位置、距离和相互关系不合理；活动场地上不安全因素较多。（2）个别体育教师疏忽或不能科学安排教学活动。课上未详细地给学生讲明活动的具体要求和注意事项，学生未得到及时教育和制止而发生意想不到的安全事故。（3）学生的心理因素、自我防护意识薄弱。如体育活动中存在侥幸心理，不按要求未能严格遵守教学程序，存在冒险心理、逞能心理。（4）穿着不合运动的服装或佩戴危险的物品等。

4设施事故

校园设施，主要指教室、操场及围墙、楼梯、教学用具、实验器材、体育器材、水电等公共设施设备。造成事故的原因：（1）年久失修、没有定期检查、维护。（2）设置不当、质量不合格。（3）学校因管理人员不重视，对明知存在的安全隐患没有及时排除。（4）使用操作不当。

除以上四项外，当发生自然灾害时，作为人群密集的学校，一旦遭灾，后果不堪设想。况且自然灾害多具有突发性的特点，尤其是地震、火灾。

针对以上初中校园存在的主要安全问题，更为了提升初中学生校园安全自我防范能力，我们从以下几方面对校园安全问题的治理提出对策和防护措施：

4.1树立安全意识，坚持“以防范为主”的方针

每一起校园安全事件发生，都会伴随着当地政府乃至整个教育界的“大反省”和“大问责”。踩踏事故发生后，教育部门试行错峰放学和紧急疏散演练；绑架、杀伤案件发生后，公安部门开始在校园周边增加警力；校园火灾发生后进行消防演習......我们需要把事故发生后的处理，变成未雨绸缪，需要树立安全意识，坚持“以防范为主”的方针，来健全校园安全管理的长效机制。

从学校的领导者、管理者到教师，都要树立安全意识。主要从以下入手：（1）定期组织教师、学生现场学习安全知识，并学习一些相关的应急防范措施。比如在面对火灾时，我们请有关消防专业人员，除讲述安全知识外，还教教师们学习并掌握固体、气体及液体灭火方法及技能，并能熟练使用灭火器，以及面对紧急情况该如何处理。（2）通过校园安全平台，观看视频、做试题等形式，让安全意识更直观地呈现在脑中。

4.2制定和严格执行较为齐全的安全防护措施

学校需要配备完善的安防设施，配备灭火器、急救用品箱、报警器、监控系

统等，安防设备要使用便捷，安置在醒目、随手可取之处。除此之外，更重要的还要制定和严格执行较为齐全的相关措施。

（1）校内设施安全管理检修制度。主要指：校内旗杆、树木、教室的电灯、门窗、玻璃、实验仪器、体育设施等教育教学和生活设施的定期检查、维修、更换，确保使用安全，对存在安全隐患的设施采取警示措施或停止使用。

（2）防火制度。学校内在每一楼层，每一排房都应当配备消防设施，并定期检查设施的完好。

（3）安全教育制度。如针对踩踏事件，在大型集会时，要求学生下楼靠右行，严禁逆行。每一层都有老师在场，按照指定的教学楼楼梯下楼，返回时，也由老师组织学生列队返回教室。

（4）制定常发的突发事件的紧急预案。

4.3开展形式多样、内容丰富的安全教育

面对越来越突出的校园安全形势，我校在近年来积极应对，开展了形式多样、内容丰富的安全教育，提高学生对校园安全问题的认识和防护。

（1）学校和管理人员通过讲座、主题日活动、安全签名活动等让学生从思想上认识，并亲身体会到安全的责任意识。

（2）通过报纸、宣传手册、宣传栏让学生加强安全防范意识。

（3）通过安全教育网络平台，让学生观看、并完成相应的试题，来提高学生的理论水平。

（4）定期进行模拟安全演练。如防火安全演练，要求学生手拿湿毛巾捂口鼻，低头弯腰往安全出口位置；浓烟较少时，可匍匐扶墙逃生；逃生后到空旷、安全的地点迅速点名查人数。如地震演练，信号发出后，上课教师立即告知学生“地震来了，不要慌”，并指挥学生迅速抱头、闭眼，躲在各自的课桌下或课桌旁，尽量蜷曲身体，降低身体重心，并尽可能用书包或双手保护头部。地震警报结束后，发出解除地震警报，教师告诉学生，撤离教室，按各班预定的疏散路线，迅速撤离到事先指定的地点整队。

此外，学校应有专业的心理干预力量。每个学生入学时，建立心理健康档案。对有暴力倾向的同学，进行专业的心理干预和引导。加强家校联系，并加强校园周边环境的建设。

初中学生校园安全要在学校教育教学各项管理中时时做到以防范为主，学校、社会、家长有目的有意识地开展、配合、协助校园安全预防和管理的各项工作，消除隐患，建立校园安全防范体系，提高应对突发事件的水平和能力。把消极应对变成主动，深入、具体地进行针对性教育，并渗透到日常教学中，让孩子们走出单纯躲避的误区，增强防护意识，特别是在紧急情况下的自救及处理问题能力，共同打造幸福的平安校园。

参考文献

[1] 夏明强.校园安全意识及安全防范体系的建立[J].教学与管理，2012（10）.

[2] 李国正.校园安全：走出单纯躲避的误区[N].山西日报，2004（04）.