摘 要 伴随着时代的进步，高等教育的发展也步入全新的阶段，特别是对于以积极主动地融入行业和区域经济和内涵发展为战略重点的行业特色高校来说，在“双一流”建设的发展机遇中，发挥招生自主权，选拔专业人才，提高办学质量显得更加重要。虽然，行业特色高校在自主招生中进行了有益的尝试，然而仍存在评估模式过于单一化，生源同质化等问题，因而探寻这些高校自主招生的评估方式多样化改革的途径，也是提升招生成效和人才培养质量的关键。

关键词 行业特色型 高校自主招生 多元评价机制

中图分类号：G455 文献标识码：A

在我国的高校群体中，行业高校无论是从数量还是从新中国成立以来所发挥的作用来看，都占据着十分重要的地位。作为与行业具有天然联系、具备自身独特优势的大学类型，其发展对于促进行业科技进步和国家创新体系建设具有不可替代的作用。相对与传统的统一招生模式，自主招生模式属于一种主动招生的行为，随着行业特色高校基于学科特色对于人才需求的要求，自主招生模式作为一种补充招生方式，为此类高校弥补了传统招生方式的种种局限。但是，行业特色高校的自主招生总体还不够完善。就此，笔者通过本文，就行业特色型高校自主招生多元评价机制方面入手，展开研究分析。

1行业特色型高校自主招生存在的问题

1.1招生方式过于同质化

对于多数行业特色院校来说，无论在师资以及社会口碑都无法与传统的重点院校比拟，而且体现出较为明显的同质化。即如传统高校的自主招生方式主要包含完整自主类、半自主类以及统招范畴内的自主。对于一些行业特色高校来说，也是沿用了这三种模式。即如江苏地区为例，一些特色院校的自主招生方式完全受到统招的限制，即行业特色高校在招生过程中过于注重办学特点以及专业培养，而且满足基础招生简章要求，由全国应届高中生自主申请或中学推举；在初次审核后，考生可以在面试合格后直接判定为入围者，而同时在生源所在地的招生办进行备案、展示；最后根据考试高考成绩，选择根据调档线筛选学生，择优录取。而且对于地方高校来说，在挑选自主招生时，可以直接不将高考成绩作为录选标准。当然，随着很多学生表达了愿意参与招生的意愿，但是很难满足招生的标准，首先，虽然一些行业特色院校在前期自主招生考试中对一部分有特长或偏才青睐有加，但是由于考生高考分数较低，无法达到政策规定调档线，即如：100名考生通过了行业特色高校的初审与面试，但是却因为高考分数未能达到规定的调档线，导致落选；再者很多学生会把自主招生作为“最后退路”，若是高考成绩优异则会忽视诚信问题，直接另外挑选优秀院校。

1.2自主招生评价依然以成绩为主

对于很多行业特色高校来说，当下的自主招生依然是复刻传统的招生模式，而且录取标准也是将分数高低作为判定，却未能考虑到学生的特长、能力以及整体素养。特别是对于一些领域比赛获得各类优秀奖或者艺术、体育、写作等方面有一定天赋的学生，往往会被视为“歪才”，很难获得录用的机会，这些也与行业特色高校的办学理念格格不入。

1.3由于诚信问题导致招生不平等性

此外，很多参加自主招生的学生存在“留后路”的心态，也导致诚信问题出现。而且当下行业特色高校自主招生主要包含中学院校推举或者学生自主报考的模式，虽然报名审核已经做到足够的公平性，但是依然无法避免推荐的中学院校过于注重自身升学率的问题，从而产生以次充好、滥竽充数的问题。还有一些学生为了自身利益，甚至直接在学历或者成绩上造假，而且根据当下很多行业特色学院自主招生来说，很多具备各类奖状证书的学生往往是首要考虑的目标，这也导致部分学生存在侥幸心理，通过造假的方式伪造自身的成绩与证书，这也导致特色院校自主招生模式缺乏公正性与平等性，甚至产生明显的信任危机。而且一些行业特色院校自主招生在招考前夕提升门槛，但是在录用后却缺乏对学生的长期培养，即如如某地方高校自主招生录取新生后，让学生直接进入所录取专业，跟普通录取的新生一样，而没有针对自主招生学生特点的其他培养方法和途径，导致自主招生学生的潜质没有得到充分挖掘。这就使自主招生的优秀生源特别是 “偏才”、 “怪才”没有得到高质量的培养，学生的才能没能进一步发挥，最终没能体现出自主招生的政策理念，即培育培养出特殊人才和创新性人才，也使得在后续自主招生时，对 “偏才”、 “怪才”学生没有吸引力，无法将有潜质和适合行业特色院校发展的学生进行录用。

2行业特色型高校自主招生多元评价对策

2.1考试配合能力考核

注重学生的成绩是自主招生必然需要重视的问题，但是对于行业特色院校来说，本质是为了推行院校的特色专业以及专业化的办学宗旨，再加上很多高校具有服务地方的特点，所以招生过程不仅仅需要注重对学生考试成绩的考察，还需要注重对学生能力的考核，而这些完全可以借鉴美国部分特色院校的招生经验，对于后者来说，录取方式包含预先录取、一般录取、随机录取与拓展录取等多种方式，而且每年进行开展7次入学考核，考核主要针对学生的知识水平与能力进行，而学生只需要通过一次考核，并且获得最优的成绩，就可以被期望的院校所录取。

2.2管理机构建立院校诚信评估体系

对于很多院校来说，功利化往往招生存在的普遍问题，这也导致多数高校在招生过程中会出现一些虚假失信的行为，因而对于相关的上级省级管理机构来说，应当利用信息化网络，建立院校及学生档案诚信评估体系，所以院校要在开每个学期开学初进入系统，如实填写上学前的结课考试成绩、年纪排行、年纪人数，同时针对不同学生的比赛获奖、获得表扬等情况都需要如实描绘，而且相关班级需要随机抽选学生进行访问核实，而班主任与任课教师也需要通过系统对学生的各方面能力与素质进行整体的、科学评估。学生在中学时期，尽量让每一个学年都直接将自身表现情况直接传输到系统中，并且与教师的评估以及同学评估进行对比。在地方高校自主招生时，无论是行业特色院校或者省管理机构，可以在系统里真实、详细地看到学生学习、获奖、表扬、特长、社会活动等等方面的成长历程。在这个过程中，学生的价值观念得到科学的树立，同时也培养了他们诚实守信的人格，这对于整个社会大环境都将产生无法估量的影响。对地方高校而言，更能选拔适合学校发展的优异人才，并促进学生的全面综合素质发展。

2.3 特色院校构建自主招生的多样体系

对于行业特色院校来说，应当构建自主招生多样化体系，从而拓宽招生的门槛。特别是招收一些在学科特长、动手能力、思维水平都能够与院校专业化教学相适应的学生，从而保证学生能够根据自身的特长科学挑选专业，保证自主招生过程能够尽快探寻学生潜在的实力，培养社会需要的人才，从而保证行业特色院校在自主招生流程获得社会的认可，同时在后期招生过程中能够吸引更多“歪才”、“特殊人才”的加入。因此，特色院校构建自主招生的多样体系是十分必要的，即如在首个入学学年，按学科分类方式进行找事， 并且安排专业老师给学生介绍专业特色、发展前景等有关学科专业背景的知识，让学生能够快速了解高校的行业特色专业以及发展方向，此外，学校特派教师与学生交流，充分分析学生的优势、喜好、能力等方面的整体素养，给予学生一个客观的专业引导。在第二学期，学生根据自己的兴趣和专业老师的引导选择专业学习。

3结语

总而言之，对于行业特色型高校来说，自主招生的多元化评估也是十分必要的。特别是可以保证高校招收到更多优秀的人才，保证招生的公平性。对于这些高校来说，考试并不能作为自主招生的唯一形式，自主招生也可以通过其他方式进行，如开放式人学或综合评定人学制等。当然，无论是何种自主招生模式都不是最佳或唯一的模式，它们各有存在的价值和意义，而需要根据高校自身现实需要以及要求进行选择。

作者简介：姜莉莉（1983.1-），女，汉，山东邹城人，硕士研究生，南京信息工程大学讲师，研究方向：大学生思想政治教育、大学生创业教育。

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