李彦平

摘要：提高课堂教学效率是我们每位英语教师追求，但如何吸引学生，让他们对英语学习保持长久的注意力，却是值得我们思考与研究的问题。我认为唯有用精彩，才能吸引学生。

关键词：英语教学；兴趣；艺术

现在的学生活泼开朗，极具个性，很有看法，不再像以前的学生那样“听话”，课堂的注意力很容易分散，经常会出现走神现象。如果我们不能适时地巧妙地吸引，使学生的注意力重新回到课堂上来。那么，我们的课堂就会对学生失去吸引力，当然更谈不上课堂效率了。那我们的英语课堂要如何吸引学生呢？我认为只有把教学设计得更加有趣，把课上得更加精彩，才能吸引学生，使其保持长久的注意力。

一、博得学生的好感

俗话说“万事开头难”，有了好的印象，后面自然要容易些。要想一开始就让学生对自己的英语课感兴趣，我们就要博得学生的好感。这样说并无讨好的意思，只是转化了观念。我们不再是高高在上的老师，而是一个引导学生积极学习的主导，自然要为我们的主体来考虑。教师在课前做好充分的准备工作。所谓准备，更多是心理层面的，要摒弃心中一切的杂念——高兴的，不高兴的，都要统统抛在脑后，只要一上讲台，其他的事统统放一边。你一定要精神饱满，意气风发地出现在学生的面前。一个精神抖擞，得体大方的老师用亲切而洪亮的声音对学生说一声：“Good morning！”，会迅速地将学生的注意力集中，为听课做好准备。如恰逢某个节日，可用节日的问候作为本节课的开场；或是以某一当前所发生的重大事件为开场，其效果都将会更佳。

二、新颖多样的导入

现在英语教材，不仅有丰富的词汇、句型、语法，还有相当一部分内容是关于中西方国家的一些文化、生活、风俗习惯等。教学时，我们要设计新颖多样的导入，争取在一上课，就紧紧抓住学生的心。年级低一点的，可以可以利用各种现代教学设施，如：电脑、投影仪等进行教学导入，引起学生的好奇和注意。比如说，在讲Do you like？时，导入就可以用多媒体播放一些食物的图片、视频，这样一开始时就能吸引学生的注意力，使课堂变得更加活泼，有效地吸引了学生的注意力，同时帮助学生加深对各种食物的熟悉和了解。年级高一点，教师还可以抓住学生好表演的特点，把学生的值日报告（Daily report）、演讲（Speech）、和表演（Act）等作为教学的导入，吸引学生的高度注意。比如，每节英语课的前五分钟，可以让学生按照学号依次做个值日报告，他们要在课下做好准备，各个方面的英语内容都可以讲，这种做法不仅锻炼了他们的英语口语和对英语的兴趣，也在一开始就吸引了其他学生的注意力，便于下一步教学内容的开展。

三、巧妙安排各教学环节

同样的教学内容，为什么有的教师能让学生学得津津有味，而有的教师却让学生感觉枯燥乏味。这除了

英语教师的教学艺术外，还在于他们设计的教学环节是否恰当有趣。有的教师会在开头的十多分钟来突破这节课的重难点，因为学生此时的注意力容易集中，而且精力较旺盛，等后面是十多分钟学生注意力不太集中时，设计游戏让学生练习巩固，这份兴趣有再次点燃学生学习的激情，他们怎么可能不积极呢？而有的教师总想着按部就班地先易后难，在一节课的后半部分来解决难点问题，就会让学生产生疲惫之感，无形中减少了课堂的吸引力。因此，我们要想提高课堂教学效率，一定要巧妙设计英语教学的各个环节，让学生做到学练结合，松紧适度。

四、提高自己的教学艺术

教学既是一门技术，也是一种艺术。课上得好的教师就想一个好的指挥家，你只需站在台上，挥舞指挥棒，就能让各个性格不同的表演者都跟随着你的指挥奏出和谐而美妙的乐曲。但这个指挥却并不轻松，首先他要充分了解跟随自己的表演者，知道他们的能力如何，风格如何，自己應该用什么才能有效地与之沟通，并调动起他的积极性，使之充分发挥。教师一定要注意自己课堂的语言、上课的动作、表情以及课堂情景的设置。作为一名英语教师，要提高自己发音的准确性与优美性，用自己优美而亲切的语言来调动、调整学生的注意力是极其重要的。要做到这点，我们的课堂语言就要生动鲜明，逻辑条理清楚，内容上要尽可能精益求精。还要引入恰当有趣的例子，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉地将注意集中到授课内容，以便更好地掌握这些内容。另外我们教师说话要幽默、诙谐。在举例时，教师可以适当做一些“动作”有意识地、主动地调动学生的注意力，从而达到“无声胜有声”的效果。其次，教师的肢体语言也可吸引学生的注意力。肢体语言是指用眼神、手势、姿态、表情等表达出来的有形无声语言。较口语更加生动。教师的一颦一笑都会影响学生的情绪。因此，当教师精神饱满，带着微笑走进教室，用充满爱的目光巡视学生，就会使学生在轻松愉快的气氛中开始一节课。还有，课堂上应该尽量用赞赏的眼光表扬学生，用鼓励的眼神安慰学生，用自信的神情激励学生积极思考，不畏困难。这样才能使学生的注意力更长久，延长学生的有意注意时间。

在调整和吸引学生注意力的时，所选择的方法要注意多样性。任何一种好的方法，会因为过于长久的使用，而被学生所熟悉，慢慢失去对其的新鲜感。因此不断创新教学方法，变换教学方式才能使学生的注意力稳定、持久，从而保证课堂效率。

五、及时积极地评价学生

课堂教学中，对于学生的表现，我们要及时适当的评价，这有助于吸引学生的注意，使他们更加主动地参加到课堂实践中来。积极的评价，可以让学生分享成功的喜悦，增添学生的成就感；而有针对性评价，能使学生了解到自己的优点和不足，促进其改正；启发性评价，能使学生思考更深刻，学习更钻研，从而对自己提高要求，变被动学习为主动学习。当然，教师应该尽量给学生多的表扬与肯定，激发学生学习的兴趣与积极性，不要因为某些问题答错了而批评他们，这样容易挫伤学生的自尊心与自信心，不利于其今后的学习。

教学就是一门艺术，如果我们能把教学的每个环节都设计得巧妙而有趣，那学生又怎会不集中注意力好好学习呢？