王伟东

摘 要：作为绘画、设计等艺术造型设计的基础，素描在培养人的观察、造型、表演、创造、审美等能力方面有着重要作用。因此作为职业学院美术课教学基础的素描教学就显得尤为重要，且如何提高素描课堂教学的有效性就成为我们广大美术教师需要精心而全力探讨的科研课题。素描学习中有很多的技巧问题需要教师传授给同学们，以此来提高学生的绘画能力。然而在当前的教学环境和传统陈旧的教学模式下，不利于激发和提高学生学习素描的兴趣，那么素描教学在美术教学中的意义和作用就不会充分显现出来，学生对于素描的学习并不重视，甚至极少地进行素描练习，更有甚者对素描的技巧掌握都不熟练。本文就此对当前素描教学的现状进行了探究，对如何提高素描教学的效率作一简要阐述。

关键词：职业学院 素描教学 有效性 反转课堂 应用

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）01（a）-0188-02

素描作为一切绘画和艺术设计表现形式的基础是我们众所周知并認知的概念和理论。因此我们有必要对素描的艺术特征进行一下阐述，以此来提高美术教师和学生对于素描教学的更深层次的理解和认识，从而高度加以重视，提升学生对于素描学习的积极性和兴趣。

1 素描的艺术特征

1.1 作为基本功训练的特征

俄国著名的美术教育家契斯恰夫说过：“素描是一切绘画的基础，是根基，谁要是不承认这一点，谁就没有立足之地。”这句话非常明确的表明了，所有绘画艺术的基础就是素描。

1.2 作为各种绘画的重要元素特征

素描中包括了绘画基本的表现手法和三大要素，即点、线、面。如果教师和学生深刻理解了点、线、面三大要素的特点和表现能力，那么就能创造出自己独特的艺术风格和表现形式。

1.3 素描的表现力特征

素描是所有绘画形式的基础，但这并不代表着它不具有表现力，恰恰相反素描却具有独特的艺术表现力，即通过简单、单纯而纯粹的线描手段来强烈而生动地刻画人物形象和场景等，通过这一独特的艺术形式来表达对于生命的敬畏，对于理想的追求和渴望，对于积极、向上、乐观等情感的表达，可以让人们从单纯中学会和明白如何深刻认识一些事物和道理的能力。

因此素描独特的表现力产生出了它独特的艺术价值即审美价值。素描的审美价值表现在三个方面：素色之美；动态之美；人性之美。素描的“素”体现在它的单纯和纯粹，而素描中线条的运用和黑白灰的巧妙结合又体现出了画作的灵性和生动之美，因此单纯、素色、线条、黑白灰、灵性动态之美又更深层次的表现出了作者画作创作的人性之美。

以上我们对绘画中创作的基础是素描，以及素描独特的表现力和独特的艺术价值作了简要阐述，可以对学习素描的重要意义和作用有更深一步的理解，对提高同学们学习素描的积极性和兴趣有很大帮助。那么在课堂教学中要全面提高素描教学的有效性即提高课堂教学效率我们该如何实现呢？这就是下面我们要重点阐述的观点：反转课堂的教学模式在素描教学中的应用。

2 反转课堂教学模式在素描教学中的应用

2.1 对于反转课堂的概述

反转课堂即改变和打破传统的教学模式，通过同学们课前预习和课前观看视频等形式让同学们提前了解课中老师即将要传授的知识，而课堂学习过程则是老师组织同学们小组讨论和小组学习、集中练习、集中辅导、专项指导并结合课后作业和练习等来共同完成教学任务的过程，这一教学和学习过程可以极大地提高同学们对于知识的接受速度，培养同学们快速掌握知识的能力，可以有效提升素描教学的课堂效率。

2.2 反转课堂教学模式的课前预习环节

课前预习是实施反转课堂的前提环节，是实现素描教学有效性的重要前提和途径。教师可通过制作出多种与素描知识相关的多媒体视频或图片发送至学校教学平台局域网上，让同学们点击观看首先进行了解和学习，有不懂和不明白的问题及时提出并反馈给老师，老师在收到这些问题的反馈信息后可以有针对性地设计课堂教学环节、教学任务和教学练习，打破传统的教师灌输式的教授模式，让同学们的学习动力得以激发。同学们提前通过观看视频和图片的课前预习环节会让他们养成在课堂学习中主动探索主动学习的好习惯。

2.3 反转课堂教学模式的课中学习过程环节

由于有了同学们的课前预习环节，那么教师在素描课堂教学过程中就可以通过合理安排小组合作、分组讨论、合作学习及强化练习、教师指导、答疑解惑等灵活多样的教学形式来活跃课堂教学气氛，让同学们在和谐宽松愉悦的课堂学习氛围中充分感受到学习的主体意识，发挥主动学习的能动性，以积极饱满的学习情绪和热情来探索知识、强化巩固知识、提高知识的内化，从而培养学生独立自我的创新精神和创新能力。

3 反转课堂教学模式在素描教学中的积极作用

3.1 教师运用激趣教学让同学们真正喜欢素描

教师在素描课堂教学过程中要把绘画技巧传授给学生，让学生通过课堂上的素描练习过程来充分感知和领悟技巧在素描中的重要性，要让同学们意识到自己才是课堂学习的主体，老师是他们学习的辅助者和指导者，使同学们以主人翁的姿态来主动学习、主动探究，同学们有了主动学习的愿望，那么学习素描的兴趣自然会提高，老师传授的知识同学们会很快理解并接受，课堂效率也会大大提升。因此反转课堂教学模式在素描教学中的应用可以使教师以激趣的教学方式来激发同学们的学习动力和学习积极性。

3.2 培养学生的整体意识，让学生构建素描的目标

反转课堂教学模式的应用需要教师培养学生从整体和全局出发来完成一幅作品。有些同学之所以会在完成一幅作品后才发现作品有很多错笔和瑕疵，会擦掉重画，既废时又废力，原因就在于没有掌握住绘画的先决要领，这就是在老师布置同学们要完成的绘画作品后，不要急于动笔，而要首先在大脑中构思构图，想好从哪开始构图，并把绘画步骤列出来，从画作的整体出发，从大环境再到画中的细枝末节，心里要清楚哪些需要大手笔刻画，哪些需要细致刻画和雕琢，这样在心中有了绘画的大方向和大目标和具体步骤后再动笔作画，不但完成画作后错误会减少，而且会发现画作的整体表现很美，表现力也会整体增强。当同学们顺利完成一幅画作并赢得老师赞赏后，成功感和学习素描的信心会倍增，学生的学习兴趣会被进一步激发，学习素描的积极性也会得到提升。

3.3 增加学生的绘画训练量，由浅入深不断提高学生的整体作画水平

反转课堂教学模式应用于素描教学后，会使同学们在课堂中积极响应老师布置的绘画练习，老师就可以逐步增加同学们的绘画训练量，可以布置一些实景训练，让同学们从大量的练习中感悟、感知和掌握绘画的技巧和方法，领悟绘画的动态之美和人性之美，并在大量的练习中形成自己的独特绘画风格，以超强的绘画表现力来不断提升自己的绘画水平。

参考文献

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[2] 陈振明.信息技术概论[M].北京：九州出版社，2014.

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