韩玲

摘 要：生物作为初中教学中的一门重要的学科，是青少年理解和掌握生物学相关理论和知识、认识自然界的重要渠道和途径.生物学作为一门实践性极强的学科，在初中生物教学的过程中应当注意实验教学在其中所发挥的重要作用.在初中生物教学的过程中应当积极做好实验教学工作，在提高初中学生对于初中生物所教学内容理解的同时提高初中学生的动手能力，能够有效的提高初中生物教学的教学效率.本文在分析实验教学法在初中生物教学中所起到的重要作用的基础上对如何积极做好实验教学法在初中生物教学中的应用进行分析阐述。

关键词：初中生物教学 实验教学法 应用

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）01（a）-0186-02

生物学的实践性极强，初中生物作为中学阶段中一门极为重要的学科其教学课程主要分为理论和实验教学两大主要的部分.在初中生物教学中理论教学能够使得初中学生对于初中生物学中所介绍的一些理论知识进行一定程度的了解但是为学好初中生物仅仅依靠初中生物学的理论知识是远远不够的.在初中生物教學的过程中需要将初中生物的理论知识和相关实验进行有机的结合，从实践入手加深初中学生对于初中生物相关理论知识的理解和记忆，从而使得初中生物的教学效率和教学质量得到有效的提升。

1 实验教学法在初中生物教学中的重要意义

知识来源于实践并通过实践来检验，初中生物是一门综合性、理论性和实验性极强的学科，在初中生物教学的过程中仅仅依靠理论知识的讲解将无法使得初中学生理解和掌握相关的理论知识，在初中生物教学的过程中应当积极做好理论知识教学和实验教学的有机结合，从而提高初中生物教学的教学质量和教学效率.在以往的初中生物的教学中实验教学时间在这个教学过程中所占据的比例较低，从而极大的影响了初中学生自身动手能力和创新能力的培养.新时期，应用开放式教学模式在初中生物教学中的应用加大了实验教学在初中生物教学中所占据的比重将能够使得传统初中生物教学中所存在的问题得到有效的解决，提高学生在初中生物这么学科中有着更强的实践性和创新性，提高初中生物教学的质量和效率。

做好实验教学法在初中生物教学中的应用主要指的是在初中生物的教学中通过充分借助于生物实验中的各种器材、药品试剂以及相关的实验仪器等在遵循初中生物实验要求的前提下对初中生物教材中的理论知识进行实践，通过做好实验教学法在初中生物教学中的应用能够有效的提升青少年对于初中生物这门学科的兴趣，通过实验这一实践方式能够将初中生物教学中所阐述的相关理论知识与实际相结合，提高理论与实践相相互印证加深青少年对于初中生物相关理论知识的理解和掌握.做好实验教学法在初中生物教学的应用主要按照演示实习、课堂实验和分组实验的顺序来进行，在演示阶段初中生物任课教师通过实验演示来展示生物实验中的相关步骤并结合教材中的相关知识来进行讲解，而后在课堂实验和分组实验阶段初中学生通过模仿演示阶段任课教师所展现出的实验方法和步骤来实际动手完成生物实验，通过实验经验和理论知识相互结合、相互印证加深对于初中生物教学内容的理解和掌握.做好实验教育法在初中生物教学中的应用能够有效的培养和锻炼初中学生的自主学习能力，并增强初中学生的创新性。

2 实验法在初中生物教学中的应用要点

2.1 注重理论与实践相结合培养初中学生的动手能力

在初中生物教学中应当积极做好实验教学法在初中生物教学中的应用，通过实验教学法激发学生的学习热情和实践动手能力，通过实验能够使得初中学生加深对于教材所讲述内容的理解和掌握.通过实验教学法将打破传统的理论教学方式为学生所带来的枯燥，从而使得初中生物教学的趣味性得到极大的加强.应当积极将实验教学法应用于初中生物教学中，比如说在“细胞观察实验”时，任课教师首先应当对学生详细讲述如何做好实验，并将显微镜的正确使用方法教授给学生，而后组织学生通过显微镜观察教材上所说明的植物细胞，并积极鼓励学生提出问题或是提出自己的看法，在实验的过程中任课教师需要及时的就学生的各种错误予以纠正，最大限度的确保实验教学法能够发挥出最大的效果.在初中生物教学中应当根据初中生物教学的实际情况，灵活的选用合适的实验教学方法，以实验为主线串联初中生物教学中的各项理论知识，使得学生能够通过实验理解和掌握实验中所传达出来的思想和内容，从而使得学生的实践动手能力和创新性都能够得到加强.

2.2 积极鼓励学生独立完成生物实验

在使用实验教学法时，初中生物教师需要积极鼓励学生自主的进行生物实验的设计，并通过积极的拓展初中生物教学内容，通过合理的选择一些常见的生物实验，激发学生的想象力和创造力，并通过鼓励使其能够更有信心独立的完成初中生物的实验内容，提高学生学习初中生物的兴趣.在这这一过程中应当积极鼓励学生独立设计、总结生物中的内容和结论，从而有效的提高初中生物教学质量.新时期，中学教学课改将培养学生的独立性和创造性放在了中学学生培养和教育的首位，初中生物作为中学教学中的重要内容之一应当紧抓时代步伐做好将实验教学法与初中生物教学相结合，有效的提高初中生物教学的质量和效率.在培养学生设计生物实验时，以湿生虫的生活环境为例，这一实验的主要目的是促使学生通过在野外观察的方式来独立的获得相关的记录和资料.在这一实验过程中，通过带领学生深入到大自然中找寻湿生虫并通过观察湿生虫的生活环境和生存特性来使得学生更深刻的领悟到生物学的深刻含义，从而提高学生的学习兴趣.将实验教学法应用于初中生物教学中时，尽管这一过程中会占用一定的教学时间，但是其所发挥出的作用是积极而深远的.实验教学法在美国等西方国家中的应用较为广泛且流行，通过实验使得学生能够更深刻的理解教学的内容和所体现出的思想，同时在实验的过程中教师应当积极鼓励和引导学生独立的进行教学实践，学生通过实验能够根据实验过程将各项知识深度的挖掘出来，相较于传统的填鸭式教学法不论是在教学的效率还是在教学的质量上都有着极大的提升。

2.3 实验教学法应用时应当注意融入生活元素提高学生的知识扩展面

初中生物教学的内容来源于生活，且有着较强的实用性.因此在初中生物教学的过程中应当积极的将生活中的元素引入到初中生物教学中，通过实验教学法来丰富学生的知识架构，提升学生理论和实践相结合的能力.通过将初中生物理论教学与实验教学法结合进行使用能够有效的提升学生的学习效率和学习的质量.同时实验教学法能够激发和调动学生参与生物实验的积极性，比如说在初中生物中“植物呼吸作用”的教学中，通过将生活中常见的事物引入到初中生物教学中，可以将实验所使用的对象设置为生活中常见的“水果保鲜”，通过这一课题的提出不仅仅使得学生可以学习和认识到“植物的呼吸作用”，还能够积极拓展如何延缓“植物的呼吸”来提高水果的保鲜，从而使得初中学生对于知识的认识面得到极大的拓展，同时通过改变水果的存放环境能够得出结论，将水果放置在“湿度合理、低氧低温”的条件下能够有效的减缓“植物的呼吸作用”。

3 结语

初中生物教学是一项综合性和实践较强的学科，在初中生物教学的过程中应当积极将实验教学法引入到初中生物教学中，通过理论与实验相结合的方式引导和激发学生的创新性和独立性，提高初中生物教学的效率和质量.

参考文献

[1] 王金菊.初中生物教学中的情景教学研究[J].教育探索， 2005（2）：73-74.

[2] 卢勤泉.初中生物教学中存在的问题及对策探究[J].科教文汇，2010（27）：130.

[3] 陈月芬.新课程理念下的初中生物教学[J].凯里学院学报，2008，26（3）：142-143.