姜涵予

摘 要：当前国际社会出现了一种全球汉语热，越来越多的国家和地区开始重视汉语的学习，这是我国综合国力和国际影响力不断增强的结果。汉语国际教育不仅能够使汉语走向世界，还能够进一步推动中国文化的发展，提高中国的国际影响力。本文主要從汉语国际教育信息化发展的背景、阶段、现状以及措施这几个方面来进行分析。

关键词：汉语国际教育 信息化 背景 阶段 现状 措施

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）01（a）-0170-02

1 汉语国际教育信息化发展的背景

当前汉语国际教育信息化的发展具有非常鲜明的时代背景。一方面，当前文化交流的范围日益扩大，人们对于不同文化的需求和接受能力都越来越强，时代的进步和发展需要人类之间进行不同文化的交流，在交流中实现发展和进步。另一方面，互联网时代的到来为汉语国际教育信息化的发展提供了技术可能。二十一世纪是互联网的时代，互联网技术的发展对信息传播起到了巨大的作用，首先，互联网时代的到来改变了传统的信息传播方式，在互联网时代信息传播的速度越来越快，范围也越来越广。其次，互联网对汉语国际化教育的方式也产生了非常重要的影响，尤其是网络课程的出现是教育界的一个重大变革，尤其是对于汉语国际化教育来说，打破了时间和空间的界限，网络远程课和网络授课已经成为当前国际汉语教育的重要方式，对国际汉语教育的发展具有重要的意义和推动作用。除了以上两个方面之外，当前汉语国际教育信息化的发展还有一个比较重要的背景是当前国际贸易的发展，国际贸易潜移默化地影响着人们对外国文化的看法，同时在国际化贸易中人们能够深切地感受到对在外国文化的需求，当前我国对外的国际贸易日益发达，与越来越多的国家建立了贸易关系，通过这种国际贸易使其他国家进一步感受到了中国文化的美丽以及中国文化的重要性，正是在这三种背景的交相影响下，当前汉语国际教育信息化得到了很大的发展。

2 汉语国际化教育信息化发展的现状

2.1 文化交流的能动性不足

汉语国际化教育信息化发展实际上是一种文化交流，当前这种文化交流缺乏能动性，文化交流的能动性是指文化交流应当是一种自觉的过程，是在资源、自觉的基础上发展起来的。首先，当前推动这种汉语国际化教育的是一种比较功利化的目的，往往是带有一定目的的，不是一个自觉的、主动的过程。其次，技术手段翻新慢是汉语国际化教育信息化发展过程中能动性不足的又一表现，而造成这一现象的原因也是当前汉语国际化教育这一文化交流过程中功利性的目的太强，技术的发展往往是为了实现这种功利性的目的，而这种功利性的目的又不能支持技术翻新，所以在很大程度上造成了技术手段翻新慢。再次则是当前人们对于汉语国际化教育缺乏相应的信心，忽视了其重要性，因此不论是社会还是国家都对国际化教育的作用持有保留的意见。

2.2 教师的素质有待提高

当前影响汉语国际化教育信息化发展的另一个因素是当教师的素质，教师在汉语国家化信息化的发展中具有中有的重要，但是当前我国从事汉语国际化教育的教师素质还有待提高。首先，当前我国教师的专业素质有待提高，从事汉语国际化的教师需要取得相应的教学资格以及具有一定的教学经验，但是当前的教师往往不能够同时具备这两种资格。其次，教学应当是一个教学相长的过程，但是当前我国从事汉语国际化教学的教师往往缺乏自我提高和自我进步的意识，对于一些新鲜的知识和比较现代化的教学技能，例如信息化在教学中的应用以及个教学带来的巨大变革，接受的比较少，这导致当前教师的素质成为阻碍汉语国际化教育信息化发展的重要因素。

2.3 政策支持不够

汉语国际化教育信息化的发展是一项比较庞大、复杂的工程，设计到很多方面，因此需要政府相应的扶持政策，但是在当前，我国政府对汉语国际化教育信息化发展的支持远远不够。首先，当前对汉语国际化教育信息化的政策比较少，没有相当数量的政策，就相当于孤掌难鸣，很难发挥相应的支持效果。其次，当前政府扶持政策的方式不够精确，当前的政策针对性不强，没有在内容的基础上设置政策，因此对汉语国际化教育信息化的推动作用不大。

3 汉语国际化教育信息化发展的措施

3.1 增强汉语国际教育的能动性

增强汉语国际教育的能动性，首先要正视文化交流在当前社会中所起到的作用，发自内心地重视汉语国际教育，而不是为了某种功利的目的而进行汉语国际教育。其次，在进行汉语国际教育时不能将关注点仅仅放在汉语本身，而要考虑到汉语所代表的中国优秀文化，通过汉语将中国文化推广到全世界，这样才能更进一步地使人们自觉地推动汉语国际教育的发展。

3.2 提高教师的教学水平

教师的教学水平是影响汉语国际教育信息化的重要因素，为了进步一步提高教师的教学水平，首先，政府在选择汉语国际教育教师的时候应当进一步提高标准，加强要求，一方面教师要具有一定的汉语水平和中国传统文化的基本素养，这样才能传播更加优秀的中国文化，另一方面，教师应当具有一定的教学技能，能够更好地将知识传授给世界各地对汉语和中国文化感兴趣的人。其次，政府应当更加注重对汉语国际教育教师的培养工作，在培养中注重对他们按照上述标准进行培养，只有政府和相关的教育部门培养出更多的专业人才，才能够避免在汉语国际教育信息化发展中面临人才资源短缺这一问题。再次，教师在教学过程中应当注意不断提升自己的专业素质，教学既是学生发展的过程，也是教师不断自我提高的一个过程，教师应当实现教学相长，不断提升自己的教学技能和专业素养，更好地推动汉语国际教育信息化的发展。

3.3 政府进一步加大对汉语国际教育的扶持政策

政府的支持是汉语国际教育信息化发展的重要措施，当前政府的扶持力度还远远不够，为了进一步加大政府对当前汉语国际教育信息化发展的扶持力度我们应从以下几个方面来进行努力。首先，政府应当进一步加大财政补贴，用于相关人才和硬件设施的配备，开辟专项资金能够为汉语国际教育信息化发展提供重要的物资支持，同时能够提高人才培养的水平，增强汉语国际化教育对人才的吸引力，进一步促进其信息化的发展。其次，政府在制定相关政策时应当使政策更加具有针对性，也就是说政府制定的政策应当是基于当前汉语国际教育信息化发展的现状，避免假大空类型政策的出台，只有针对真正的问题才能起到更好的作用。

4 结语

汉语国际教育是当今社会一个重要的现象，随着文化交流范围地不断扩大、互联网技术的发展以及国际贸易地推进，汉语国际教育信息化是当前我国汉语教育的重要趋势。当前我国汉语国际教育信息化还存在一定的问题，诸如教育的能动性不足，在发展汉语国际教育时主要是在功利化目的的推动下进行的；从事汉语国际教育的教师整体素质不高，难以负担汉语国际教育信息化这一重要的责任；国家政策扶持力度不大，难以满足汉语国际教育信息化的要求。为了进一步提高当前汉语国际教育信息化的水平，推动汉语国际教育信息化的发展，一方面我们应当加大政府的扶持力度，从资金、人才以及推广宣传等等多个方面的政策来推动汉语国际教育的信息化发展；另一方面则应当加大汉语国际教育的能动性，使人们充分认识到汉语国际教育的重要性，从而推动技术翻新，从技术层面促进汉语国际教育信息化的进步；此外，教师水平的提高也是汉语国际教育信息化的一个重要措施，要不断提高教师的专业素养，教学能力以及对信息技术的掌握和使用能力，从而促进汉语国际教育信息化的发展。综上所述，汉语国际教育信息化将有一个好的发展趋向，对于推广中国传统文化具有重要意义。

参考文献

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[2] 谭盼，宗正.汉语国际教育信息化的发展潜力分析[J].商业故事，2016（32）.