乔立 刘晓光

摘要：在高中语文教学中，如何做好写作教学始终是高中语文教学在教育教学过程中不断探索的一个重要课题。为此，本文笔者则结合个人实践教学经验与相关参考文献，提出做好学生们语文作文教学的几点技巧，从而更好的调动学生们对作文的积极性，提高学生们的作文成绩，从而为高考作文提供一份助力。

关键词：高中语文；作文教学；学生

前言：

高中语文作文教学不仅是高中语文教学的重点部分，还是所有高中语文教师在教育教学工程中不断探索的重要课题，尤其是在高考中作文分数比例较大，要想提高学生们的高考语文成绩，就必须要从作文入手。为此，在语文作文教学过程中就必须要不断的改进自身的教学方法，运用更加灵活、更加新颖的教学技巧来激发与调动学生们的写作热情，写作积极性。以下笔者在总结了个人实践工作经验的基础上，提出做好语文作文教学的几点个人建议，以供参考。

1.采取多元互动帮助学生们养成良好的写作心态

写作作为一种对话活动，其本身的开性较强。因此，为了能够进一步提高学生们的写作能力，高中语文教师就必须要培养学生们养成随笔的好习惯。随笔的内容与形式都可以让学生们自行做主，按照学生们自己的情感、意识进行畅想，表达出学生们自己最为真实的情感，并且帮助学生们扩大作文的阅读对象，运用多元互动的方式，帮助学生们养成良好的写作心态，从而喜欢上写作。

同时，高中语文教师还要鼓励学生们提高自身的个性化发展，做好自身的个性化发挥，这就要求高中语文教师在写作过程中不要强制学生，而是让学生们在写作的时候心里能有一个读者，能够从读者的角度进行写作，从而找到写作的乐趣。

首先，可以在班级中开辟相应的作文发表园地，展示优秀作文，那些连续展览三次以上的学生可以享受一次免写作文的特权，提高学生自主写作的欲望。其次，多元化交流，鼓励学生自主投稿，可以把稿件投向校园文学刊物，也可以参加社会上举行的作文大赛。最后，建立班级作文博客，大家可以在博客中发表对写作的见解，找出其中的优点和不足，为学生写作交流提供平台。

2.师生共同营造一个良好的课堂写作氛围

我们都知道好的写作课堂氛围，能使学生精神与思维得到释放，对写作教学内容进行思维发散与想象。因此，要想进一步提高学生们的写作能力，激发学生们的写作兴趣，就必须要为学生们营造一个良好的课堂写作氛围，而这个氛围恰恰是由全体师生共同营造而成的。这也就要求高中语文教师在进行写作教学的过程中，必须要以一种平等的方式对待每一名学生，要能够尊重每一名学生，要多开展互动活动、互助活动，为学生们营造一个更加轻松、更加愉悦的课堂写作氛围，通过师生之间的平等互动交流，最大限度的调动学生们在课堂上的参与性，激发学生们的写作兴趣。

除此之外，教师应尊重学生的个性化发展，对学生写作情感想象给予肯定与鼓励，因生活的经历、知识掌握程度以及心理状况的差异，每个学生对写作课堂的问题会有不同的回答，但同时也是创造力的开始，教师应培养、鼓励学生积极展开思维想象，将情感想象融入写作内容中。

3.强化对学生们语言的实际积累

我们都知道写和读之间往往是相互作用且相互转移的。读可以说是写的重要基础与源泉所在。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，就已经清楚的阐述出了读和写之间存在的因果关系，这也和唯物主义的认识论相契合，是经过古今中外所有的作家共同证实的重要结果。

为此，高中语文教师要想做好写作教学，提高学生们的写作能力，就必须要教会学生们正确的进行阅读，让学生们拥有阅读的好习惯，使学生们拥有丰富的阅读兴趣，使学生们能够在写作上学会说会，也只有这样才能够进一步丰富学生们的写作内容，提高学生们的写作水平，使学生们的文章更加的丰富多彩。

而积累的途径可以说是多种多样的，比如博览群书。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。因此，教师要抓住语文阅读课引导学生积累素材。如阅读中遇到的一些典故：匡衡凿壁偷光、祖逖闻鸡起舞等，引导学生学习这些典故时，也能运用到自己的作文中去，达到学以致用的目的。

4.引导学生们观察生活、感悟生活，写出自己的真实情感

高中语文教师在写作教学过程中，必须要让学生们能够明白为什么要学习写作，学习写作是为了什么，让他们明白写作是现如今社会生活的根本需求，打消并不单单只是为了考试而进行写作的错误思想，从而树立正确的写作观念。

叶圣陶先生曾经说过：“作文离不开生活，生活充实到了什么程度，才会做成什么字。”由此我们也可以清楚的看到，生活才是写作最好的素材，脱离了实际生活的写作就会如那无源之水势必会被迫枯竭，因此，写作必须要源于生活，扎根在生活之中。

为此，高中语文教师在传授给学生们实际的写作技巧，写作基本功以后，就必须要引导并组织学生们对生活进行观察，去感知生活、感悟生活，帮助学生们学会如何在生活之中提炼写作素材，从而在习作过程中能够真正表达出自己的真實情感。

叶圣陶也说过：写文章不是生活上的一种点缀、一种装饰，而是生活本身。一般人都要认识文字，练习写作，并不是为着给自己一个“读书人”或者“文学家”的头衔，而是使自己的生活更见丰富、更见充实。既然写作是生活的一部分，高中语文教师就有责任将生活的激情引向作文教学，让学生像热爱生活一样去热爱作文。

结束语：

高中语文教师要想做好高中语文作文教学工作，就必须要树立全局观念，要能够对学生们在初中阶段锻炼所得的作文水平进行辩证的分析，并且用发展的眼观去看待高中生们的作文训练成果，做好高中语文作文教学的规划工作。还要不断的提高学生们的口头表达能力，书面表达能力，通过对自身教学方法、教学技巧的改变，提高学生们对语文作文的兴趣，从而让学生们主动的进行作文学习，拥有独立写作的能力，从而获得更加良好的语文作文成绩。

参考文献：

[1]李海兵.高中语文作文教学存在的问题及解决对策探析[J].语数外学习（语文教育）.2012（12）

[2]李艳.在自由的芳草地上驰骋——探讨高中语文作文教学的新模式[J].理论导报.2011（12）

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[4]李荷儿.高中语文作文课堂教学之我见[J].科学教育.2011（03）

[5]李翠丽.高中语文作文教学的点滴体会[J].成功（教育）.2013（24）