张秋

摘要：心理健康教育是小学语文的主要教学内容之一。语文以其学科的特点和地位，在小学阶段使其与心理健康教育联系的最为紧密。小学阶段是学生心理健康发展的关键时期，也是人生心理素质培养的重要时期。小学语文教学中的心理健康教育必须紧密结合课堂和课外这两个环节一并组织进行，只有这样对提高学生的心理健康品质才能起到良好促进作用。所以，在小学语文教学中渗透心理健康教育有其重要性和必要性的。

关键词：小学语文；心理健康；渗透

引言

在国家教育有关部门颁布的小学德育教育标准中明确指出：德育教育主要分为三个部分，即政治教育、思想品德教育和心理健康教育。这也充分说明心理健康教育是国家德育教育的重要组成部分之一。

小学语文学习阶段是语文教学打基础的关键时期，在这个时期，小学语文教学渗透心理健康教育对于学生来说显得尤为重要和必要。这是因为语文教学的地位对于学生来讲要位列各学科的首位，同时，语文教学效果也可以极大的影响小学生心理发育健康与否。新课改与传统教学最主要的方面是在课堂教学环境上，传统教学注重对学生语文基础知识和基本技能的学习，课堂教学的环境主要是以教师单一授课形式为主。这种教学方式的缺点就是课堂教学氛围单调枯燥和师生互动交流少。而新课改下的教学模式克服了传统教学的这个缺点，充分发挥学生在课堂教学中的主导作用，教师除了必要的讲解语文基础知识和技能外，主要只起到辅助教学和教学引导的作用。在语文课堂教学的环节中，新的教学改革也比传统教学模式多设置了教师和学生之间的互动交流和讨论研究。这种教学主体和方式上的改变，极大的营造了课堂教学的和谐氛围，增加了课堂的民主讨论的形式和气息。同时，也促进了学生心理健康发展，提高了学生的学习热情和主动性。所以，小学语文教师要充分去主动挖掘小学语文课本教材中有关于心理健康教育的内容，在教学实践中注重传播正能量和正确的价值观。在精心设计教学活动和完成小学语文教学目标和任务的同时，使更多的心理健康教育中的积极因素影响和促进学生心理素质的提高，也是小学语文教育的主要目标之一。

1.小学语文教学与心理健康教育的结合点

1.1小学语文教学是小学教育中最为重要的组成部分

众所周知，小学语文是小学教育的主要学科，它在小学课时安排上，特别是低年级的课时安排上占据了主要的位置。小学语文是国家的母语教育，近些年来，一直为国家所重视，它是其它学科的基础，更是教育部时刻关注的重点学科。小学语文在小学课程中所讲授的内容最多，与人们的生活也联系的最为紧密和广泛而倍受到人们的关注和重视。同时，鉴于小学语文这门学科的重要性和在小学教育中所处于的重要地位，许多学校都投入了巨大的人力、物力和财力，建设了图书阅览室、心理活动室、阅读语音教育室和语文兴趣小组活动室等。不仅如此，还在语文教学设施设备上增加了大量的投入。所以，将心理健康教育融入小学语文教学之中有着扎实的软硬件的基础和资本。还有就是语文在家长和学生心理所處的地位，使心理健康教育融入小学语文更能令家长和学生所能接受和认可。

1.2小学语文的学科特点与心理教育最为拉近

小学语文其实是一门综合类学科。它包括了听、说、读和写等多方面的学习内容。是一门指导性、综合性和人文性很强的学科。教师在课堂组织语文教学的同时，教学内容处处展现了人文文化元素的气息。一是小学语文的图文式教学给人以美的感悟。小学语文的教学大纲是通过专家和学者反复论证得来的，它反映了从古至今中国历史文化内涵的发展脉络，是经过长时期的验证和考验的。其收录的教学文章内容许多都具有极强的感召力和震撼力，给学生以心灵的启迪和熏陶。同时，它图文并茂的文化特色，栩栩如生的文章插图，也都能给学生以心灵上的美感。二是小学语文教学中的和谐氛围。现在小学的语文教学模式，加入了情境设定和角色扮演等环节，可以充分的使学生在与教师互动交流中，提高语文水平和语言表达能力。并且这种教学方式也会给学生带来全新的学习体验。使学生学习的知识和生活实践相结合，以丰富自己的生活经验和阅历，并能结交许多同样喜爱文学的同学和伙伴。三是小学语文与心理健康教育紧密的融合。小学语文具有交流思想的特别属性，这种属性能快速的让教师从学生的作文或者活动体会中了解学生当时的心理状态和认知水平，并针对发现的不同问题进行及时有效的了解与沟通。还有语文课本中有许多真实发生的人或事，给学生以不同的心理体验。可以学习正面人物的良好品质行为特点，也可以分析反面人物的卑劣行径和品质，从而树立正确的人生观和价值观，塑造健康高尚的价格品质。

2.小学语文教学中渗透心理健康教育的方法

2.1为学生创造良好和谐的学习交流的氛围

良好的学习氛围，是一种极其可贵的教育资源。这种平等和谐的学习氛围，更容易拉近师生之间的关系，使学生更愿意主动接受课堂教育，并在语文教学中积极思考，对所学内容主动接纳。作为最具有情感特征的语文学科，语文教师在尽可能的突出学生在教与学上的主体地位，采取平等互动的方式进行交流式探讨教学。那么语文课堂的氛围就会进一步的融洽，营造了一种积极向上的心理健康环境氛围，使学生的主人翁意识得到进一步的加强，从而形成一种平等、团结、互助和合作的师生关系。

2.2利用好课内外的学习和活动的环节渗透心理健康教育

一是在语文课堂教学中渗透心理健康教育。教师在讲课时，要注重加入自己的情感认知。将语文课本上的内容与现实生活紧密的联系在一起，并使学生关注和领悟语文教育中所影射出的道德情感，学会用心去感悟生活和感受美的体验，而形成正确的角色和个体认知，树立勇敢、坚强、自信和自尊的人生观和价值观。二是在语文课外活动中渗透心理健康教育。组织一些社会活动，如：去敬老院打扫卫生、给孤寡老人表演节目、陪老人下棋和聊天等，在实际生活中培养学生的关爱弱势的心理。而组织相关的演讲比赛、辩论比赛等，促进和丰富学生的语文知识体系及语言表达能力，加强同学间的互动与合作。这样才能使学生体验到自信、自强和合作的重要性，更有助于学生心理品质的健康发展。

参考文献：

[1]李铭勇.新课改背景下小学语文教育与心理健康教育的整合[J].学周刊，2014（12）.

[2]陈能书.在小学语文教学中渗透心理健康教育的尝试[J].学周刊，2015（13）.

[3]李秉德.现代教学论[J].人民教育出版社，2016（27）.