王红

“顺生教育”的本质特征是让教育有温度。其内涵主要表现为三个方面：平等对待每一个学生，激发每个学生的潜能，让每个学生都出彩；关心教师职业幸福，催生教师专业成长的原动力，让每个教师都出彩的教育；关注家长的合理期待，尽力让学校教育成为家长满意、社会满意的公平教育。

激发学生潜能，让每个学生都出彩

每个生命都具备发展的潜能，都具有发展的强烈愿望，小学生尤其如此。我们抓住学生发展的正常期待，采取多种方式方法激活学生潜能，让每个学生都出彩。

1.生活上关心

前进二小的学生以进城务工人员子女为多，学生家庭状况十分复杂——父母离异的多，家长有不良嗜好（如吸毒、赌博等）的多，给管理工作带来了很多意想不到的困难。

学校正视这种困难，在生活上对特殊学生进行无微不至的关怀。如：看到缺少照顾的单亲学生穿着单衣、破鞋子上学，我们就为他们买来新鞋、羽绒服、文具、图书等；观察到学生生病而家长因经济困难焦急无助时，我们及时给予资助；了解到沉迷赌博的家长彻夜不归，孩子一个人在家时，我们想方设法找到家长，通过多种方式耐心地做工作，让他们意识到自己的责任；面对反复沟通、无可救药的吸毒家长时，我们把没人照管的孩子留在学校吃晚餐，并安排专人辅导他完成作业，然后由教职工将其护送回家。学校还一直坚持把每届毕业生亲自送到初中入学，并向校长一一介绍每个特殊孩子的家庭情况，让关爱延续。……