李帝武

罗田县抢抓“国培计划”项目县机遇，积极构建县域教师专业发展支持服务体系，创新乡村教师培训培养模式，提升培训质量，促进教师专业发展。

横向研修促整体提升。依托中国教师研修网和学校网络平台，开通个人研修工作室，为教研员和教研组长建立工作坊，为学校搭建研修社区，形成全县教师网络研修社区，使同学校不同学科的教师突破时空和学科限制，进行同区域、跨学科的横向研修。

纵向引领促品质提升。依托县级学科坊，建立同学科、跨区域的纵向研修社区，并为每个研修社区组建指导引领团队（县级培训团队），实现纵向研修。引领团队由县教研员、一线名师、有发展潜力的青年教师组成。教研员主要进行学科研修活动的规划组织和专业指导；名师骨干通过送教下乡、结对帮扶、现场示范，解决教学实际问题；青年教师通过与名师交流和实践锻炼，加快成长步伐。

逐级送教促成果落地。一是通过省级送教到县和特级教师巡回讲学，对县级团队和教师现场示范和案例引领，让名师、特级教师与乡村教师面对面交流和指导。

二是组织县乡教师培训团队分学科送教下乡（校、点）培训，组织开展实地指导、现场示范、专业引领，对省级送教到县培训进行跟进、提升，确保成果落地。

三是创新送教下乡培训模式。将送教下乡培训与网络研修、校本研修整合，探索出罗田县“4414”送教下乡培训模式；将送教下乡培训的“研课磨课”环节与校本研修同步设计、同步实施、同步考核，探索出适合乡村教师专业发展的“罗田县‘123456乡村教师研课磨课模式”，该模式获评教育部首批“国培计划”优秀工作案例，并获湖北省教师队伍建设创新事项奖。

通過构建教师专业发展支持服务体系，搭建网络研修社区，健全研修保障机制，组建管理指导团队，培育种子示范学校，创新教师培训模式，打造信息技术支撑下的县域教师学习共同体，形成“全覆盖、常态化、可持续、深融合、显个性”的教师培训特色，使县域教师培训整合深度化、活动常态化、模式最优化、效益最大化，让国培项目落地生根，让教师培训充满生机和活力，促进教师专业成长，提升教育教学质量，推动区域均衡发展。

（作者单位：罗田县教育局）