颜红 刘世辉

练习是小学数学教材的重要组成部分，学生通过完成教材中的练习题，不仅能及时巩固新知，提高分析问题和解决问题的能力，更有利于教师第一时间了解学生对知识点的掌握情况。对于小学数学，教师不仅要精讲例题，更要挖掘习题的使用价值、编排意图；而当教材习题不能很好地服务于自己的教学时，还可根据实际情况进行精选改编，使其最大限度地发挥辅助课堂教学的作用。

一、精选习题，夯实教材内容的基础性

练习是为课堂教学服务的，因此练习的内容必须紧紧围绕课堂所授的知识点展开，也可以进行适度的拓展。教师要充分挖掘练习题的价值，以满足学生的需要。

小学数学教材中每一知识点后都编排了“做一做”，此类习题与例题知识点相对应，属基础题，考查学生对新知的掌握情况。教师在设计练习时，要充分立足教材，注重基础，合理精选。

例如，人教版四年级上册“角的度量”“做一做”有：“1.看量角器上的刻度，填出每个角的度数。2.量出角的度数，并比较角的大小。3.量出各个角的度数。”类比发现，这三道题都围绕例题考查学生对量角方法掌握的情况，大同小异。因此，我精选了第2题，先让学生用量角器准确量出每个角的度数（里面就含有看量角器的刻度，即第1题和第3题的内容），再让学生比较角的大小，并说说发现了什么。通过量，学生们得出一个角是40° ，另一个角也是40°，两个角相等，并发现角的大小与边的长短没有关系。……