鄢文英

班主任是整个班级管理和班风建设的灵魂。班级管理千头万绪，需要班主任用爱和智慧，熔炼成一种艺术。正如李镇西在他的《爱心与教育》一书中所说：“当我们自然而然地走进学生的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。”

“懒”教师教出强孩子

我的语文课从来都不是单纯的语文课，因为上课前五分钟，我总会和孩子们一起来段“五分钟新闻联播”，好人好事、少先队专项检查、课间风波、晨队、集会等等，都是我们的播报内容，让孩子们发表自己的看法、感受，相互交流，树立集体观念，增强主人翁意识，提出共同奋斗目标，树立“班荣我荣、班耻我耻”的荣辱观，崇尚“我为人人，人人为我”，形成强大的班级凝聚力。这对开展集体活动起到了很大的作用，也为星级班级评选打下了基础。当让孩子们进一步产生集体荣誉感和责任感时，自然而然，他们就会约束自己的行为，向更高的目标奋斗，久而久之，从行为到习惯，形成良性循环，减少班主任工作中许多不必要的麻烦。

为了让学生成为班级的主人，培养他们的能力，首要任务即是构建学生自我管理体制，把工作热情高、能力强的同学吸收到班干队伍中来，奏好班干部培养“三部曲”：一是指导，二是放权，三是总结，同时建立岗位责任制，为学生设置多种岗位，成立班委机构，让“人人有事做，事事有人做”，既服务同学，又锻炼自己。

于是，班上诞生了这样一名同学拥戴、具有号召力的班长：汪梦芝。……