李林

课堂教学是学校教育最基本的形式，体现教师的教学理念、业务水平和工作状态，也直接决定学校教学效果、教育质量和办学水平。故此，课堂教学的差距也就直观反映出区域、学校之间教育教学的差距。课堂教学改革的目的是提升课堂效果，着力点主要是教学理念的更新和教学方法的改进。

一、学生参与为先，以思维习得为本

学生在课堂的参与程度是课堂活力的主要体现，也是现代课堂与传统课堂的最主要差异之一。参与体现存在，参与源于兴趣。以学生兴趣为线是课堂追求的一种境界。只有被动的任务，没有主动的乐趣，这是倦怠低效的根源。故此要“授之以渔”更应“授之以欲”。这是调动、激发和引导，是新课改内核之要，是更高层次的要求。

学生积极大胆参与主要还是源于鼓励，源于安全感的获得。故而，教师在组织学生积极参与学习活动时，必须注意不仅不能挫伤学生参与的积极性，还有引导孩子正确思考和表达的必要性。

要想让学生产生积极参与的兴趣，就要根据孩子的学龄努力创设实景材料，例如小戏剧、小卡通、小视频、小微课、小电影、小游戏等情景创设，其教学功效是不可小视的。“少一点说教，多一点体验”应是现代课堂教学必须遵循的原则。如“猜一猜”“仿一仿”。猜仿是思考，是理解，有时也是仿写，是创造，是兴趣的点燃。“猜一猜”，容易激发学生的好奇心理，随之而产生的就是兴趣；“仿一仿”，则拉近了学生与任务的距离，可增强学生的自信，从而引起创作的欲望。……